УМК ШКОЛА
Учебно-методические комплексы
для учителей школ

сайт   сайт УМК школа
  сайт УМК CПО/НПО
  сайт Аттестация

  сайт УМК ВПО

  сайт  Разместить документ
  сайт  Сертификаты участникам
Духовно-нравственное развитие и гражданское воспитание обучающихся в образовательном процессе
     Воспитание гражданина страны - одно из главных условий национального возрождения. Функционально грамотный гражданин- это человек, любящий Родину, умеющий реагировать на изменения в обществе, защищать своё человеческое право. Понятие гражданственность предполагает освоение и реализацию ребёнком своих прав и обязанностей по отношению к себе самому, своей семье, коллективу, к родному краю, Отечеству. Это проблемы не только философские, социальные, экономические, но и педагогические. Важно воспитать деятельного гражданина своей Родине, а не стороннего наблюдателя. Формируя гражданина, мы, прежде всего, должны видеть в нём человека. Поэтому гражданин с педагогической точки зрения - это самобытная индивидуальность, личность, обладающая единством духовно-нравственного и правового долга. 
   Современное общество находится в глубоком духовном кризисе. Об этом много пишется и говорится. Духовное разложение коснулось не только городов, но и сельской глубинки. Поэтому задача духовно-нравственного воспитания молодого поколения становится важнейшим приоритетом не только образовательных учреждений, но и многих общественных обрганизаций и государственных структур.  
   Духовно-нравственное воспитание – это педагогически организованный процесс, в котором учащимся передаются духовно-нравственные нормы жизни, создаются условия для усвоения и принятия обучающимися базовых национальных ценностей, для освоения системы общечеловеческих, культурных, духовных и нравственных ценностей многонационального народа Российской Федерации.
   Духовно-нравственное развитие детей осуществляется в процессе социализации, последовательного расширения и укрепления ценностно-смысловой сферы личности, формирования способности человека оценивать и сознательно выстраивать на основе традиционных моральных норм и нравственных идеалов отношения к себе, другим людям, обществу, государству, Отечеству, миру в целом.
Содержанием духовно-нравственного развития и воспитания являются ценности, хранимые в культурных, этнических, семейных и других социокультурных традициях и передаваемые от поколения к поколению.
     Полный отказ от патриотического воспитания, который был характерен для нашей страны в 90-е годы, явился причиной таких негативных явлений, как отрицание  прежних достижений в истории развития России, неверие в её будущее.
     У поколения моих учеников много проблем, очень много соблазнов, когда вокруг творится беспредел и правовой и социальный — велико желание подстроиться под среду и на все вопросы иметь один ответ: «Не я такой — жизнь такая». Объясняю, жизнь — она всегда — жизнь, какой она будет выбирать тебе. Моя задача вырастить добрых, порядочных, честных людей, любящих свою Родину, и готовых ради нее на любые жертвы.
      Сколько всего поменялось в жизни страны! А патриотизм? Может ли он стать другим? По данным педагогов, психологов и социологов, проблемы детства в наше время стоят очень остро. Не замечать, как существенно изменились наши дети, может только не желающий видеть и слышать.
    Для любого государства воспитание гражданина и патриота своей страны является главной задачей, оно важнее математики или физики. Физику можно выучить потом, если не выучил, математику можно выучить. Но воспитать ценностную сферу гораздо сложнее. Потом не наверстаешь.
     Задач и вопросов, связанных с гражданским воспитанием очень много. И не на все их у нас готов ответ. В новых социально- исторических условиях от гражданской активности и грамотности населения и народа зависит его судьба. Поэтому именно гражданское воспитания становится чрезвычайно важным. Система гражданского воспитания предусматривает формирования и развитие социально значимых ценностей, гражданственности и патриотизма в процессе воспитания и обучения. Иными словами, на современном этапе нужно воспитывать будущего гражданина, патриота своей страны. Как воспитать маленького гражданина? 
       Решая проблему воспитания маленького гражданина, главная цель работы - формирование у ребёнка активной социальной позиции, воспитание гуманной, самостоятельной, интеллектуально развитой творческой личности.
            Основные задачи:
  1. Формировать позитивное, ответственное отношение к себе.
  2. Формировать модели поведения во взаимоотношениях с другими людьми.
  3. Воспитывать гуманное, экологически целесообразное отношения ребёнка к окружающему миру.
       Изучив состояния выбранной проблемы, я пришла к выводу, что каждое образовательное учреждение работает в каком-то одном направлении. В одном учреждении накоплен интереснейший опыт работы по краеведению, в другом –по ознакомлению с народным искусством, в третьем- созданы великолепные условия и отработана методика патриотического воспитания путём изучения быта, традиций и т.д.
     Наш педагогический коллектив с учетом возрастных и индивидуальных характеристик
обучающихся, их потребностей и запросов родителей, делает упор в воспитании на особые
группы базовых национальных ценностей, а именно - патриотизм, гражданственность, семья,
личность, труд и творчество. При этом школьники получают представление обо всей системе
базовых национальных ценностей, смогут видеть, понимать и принимать духовно-нравственную
 культуру российского общества во всем ее социокультурном многообразии и национальном
единстве.
     В своей работе я пытаюсь создать эскиз системы гражданско-патриотического воспитания школьников. Предлагаемая модель, созданная на основе многоаспектного подхода в воспитании. Для реализации модели предлагается интегрированный подход:
1.      Включение форм работы во все виды детской деятельности: познавательную, продуктивную, игровую.
2.      Использование регионального компонента.
3.      Работа спланирована в сотрудничестве с семьёй.
Данная модель построена на принципах развивающего обучения. Она состоит из нескольких направлений.
 
Первое направление: Я и моя семья
    Мы горим желанием воспитать любовь к Родине, а оказываемся не в состоянии привить  у ребёнка любовь к самому близкому - к родному дому, а ведь это основа основ патриотического воспитания, его первая и самая важная ступень.
Второе направление: Мир людей.
    Родившись человек становиться частью общества. В основе работы по социальному развитию стоят задачи воспитания гуманных отношений, эмоциональной привязанности и доверие к близким взрослым и сверстникам, стремление к взаимопониманию. Правовое воспитание - ещё один путь воспитание личности ребёнка. Дети должны знать о своих правах.
Третье направление: Человек труженик.
       В процессе работы по гражданскому воспитанию должны решаться, на мой взгляд, более широкий круг задач. Это, обязательно, воспитание уважительного отношения к человеку-труженику и результатам его труда. Необходимо также и приобщение школьников к трудовой деятельности. Труд ребёнка-школьника невелик и несложен. Однако он необходим для формирования его личности.
Четвёртое направление: Экология.
        Гражданское воспитание и экология. Какая может быть связь между этими понятиями?  Истинный патриотизм гораздо глубже,  нежели любовь к определённой природной зоне. Учитель должен не только дать представления о природе и её законах, но и научить видеть её красоту, жить с ней в мире и добрососедстве, жить в ней, не нарушая её ритма.
Пятое направление: «Родина моя – бескрайняя Россия».
           Одно из направлений  работы по гражданскому воспитанию – это воспитание любви к своей Родине. Ребёнок,  прежде всего, должен осознать себя неотъемлемой частью своей малой Родины, потом гражданином России. Нужно постепенно подвести ребёнка к пониманию того, что у каждого россиянина есть своя малая Родина – местечко, привязанность к которому он испытывает с детства, и вместе с ним – большая Родина.
Шестое направление: История.
        Следующее направление работы, которое я закладываю в свою модель гражданского воспитания – историческая перспектива воспитания. Как научить детей любить не придуманную нами Родину, а такую, какая она есть. Любить и беречь можно только то, что чувствуешь, знаешь, понимаешь. Мне хочется пробудить в детях чувство гордости за русских людей.
Седьмое направление: Культура.
          Патриотическое воспитание в школе - это процесс освоения, наследования традиционной отечественной культуры. Сохранение Российской культуры во всём многообразии её проявлений, национального колорита оказывает непосредственное влияние на развитие личности ребёнка.
      Итак, гражданское воспитание складывается из воспитания патриотического, краеведческого, нравственного. Цель – содействие развитию образованной нравственной личности, способной к самопознанию, саморазвитию, самореализации.
    Наличие у выпускников начальной школы способностей к саморазвитию и самовоспитанию, сформированных в системе воспитательной работы, позволит им успешно адаптироваться к постоянно изменяющимся внешним условиям и обеспечит самореализацию, не вступая при этом в конфликт с обществом и государством.
Достижение трех уровней воспитательных результатов обеспечивает появление значимых эффектов воспитания и социализации детей – формирование у школьников коммуникативной, этической, социальной, гражданской компетентности и социокультурной идентичности в ее национально-государственном, этническом, религиозном, гендерном и других аспектах
     Таким образом, на учителя ложится  большая ответственность. Сам учитель должен обладать выраженной гражданской позицией, толерантностью. Он активно участвует в формировании патриотизма, гражданской ответственности, любви к Родине.
 
Список используемой литературы:
Нормативные документы:
1. Закон Российской Федерации «Об образовании»;
2. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования. Утверждён приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 № 373 (с изменениями на 26.11.2010).
3. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России в сфере общего образования: проект/ А. Я. Данилюк, А. М. Кондаков, В. А. Тишков. Рос. акад. образования. ― М.: Просвещение, 2009.
4. Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Начальная школа.- М.: Просвещение, 2010.
Используемая литература:
1. Духовно-нравственная культура в школе. Учебно-методическое пособие по основам православной культуры для учителей общеобразовательных школ. Сб. 1. /Под. ред. игумена Киприана (Ященко). – М.: Институт экспертизы образовательных программ и государственно-конфессиональных отношений, 2007.
2. Духовно-нравственная культура в школе. Учебно-методическое пособие по основам православной культуры для учителей общеобразовательных школ. Альманах 2. /Под. ред. игумена Киприана (Ященко). – М.: Институт экспертизы образовательных программ и государственно-конфессиональных отношений, 2009.
3. Энциклопедия православной жизни. /Авт-сост. Г Калинина, Г. Стромынский. – Тула, Имидж Принт, 2009.
Скачать
Подготовила: Мерк Екатерина Викторовна, МБОУ «Средняя общеобразовательная школа№4», г. Черногорск


Сайт управляется SiNG cms © 2010-2015