УМК ШКОЛА
Учебно-методические комплексы
для учителей школ

сайт   сайт УМК школа
  сайт УМК CПО/НПО
  сайт Аттестация

  сайт УМК ВПО

  сайт  Разместить документ
  сайт  Сертификаты участникам
Посвящение в химики
Внеклассное мероприятие 8 класс "Посвящение в химики"
Цели:
Образовательная: повышение мотивации к учению, выявление готовности учащихся применять полученные знания на практике в сходных и несходных ситуациях.
Воспитательные: способствовать развитию интеллектуальных ресурсов личности, вырабатывать умение правильной самооценки, формировать чувство коллективизма, взаимопомощи, ответственности, учить общаться в коллективе.
Развивающие: развивать память на основе различных приемов запоминания на примере химического материала, внимание, умение сопоставлять.
Форма проведения: Игра. Участвуют 7 и 8 классы.
(Звучат фанфары. Выходят ведущие.)
Вступительное слово ведущих: Что? Почему? Зачем? И где?.........
Ведущий

Сегодня мы собрались здесь, чтобы подвергнуть испытанию семиклассников нашей школы и ответить на вопрос: «Достойны ли они стать гражданами великой химической страны?». Страна эта древняя и волшебная, удивительная, хранящая множество загадок.
Ведущий. 
Открыли эту страну давным-давно, но от этого таинственность ее не исчезает. Отгадать многие из них ещё не удалось ни одному человеку! Лишь самым умным, смелым и настойчивым эта страна приоткрывает свои тайны. Итак, готовы ли вы проявить чудеса смекалки, смелости и блеск ума, чтобы заслужить в честном поединке право называться химиками.......
Учитель: (обращается к 8 классу)
Прозвенел уже звонок,
Здравствуйте, начнем урок
И докажем, что не зря
Тратим время с сентября.
Учитель: (обращается к 7 классу)
Познакомимся вначале
Где-то вас уже встречали.
Назовитесь поскорей
И представьте всех друзей.
 
Ведущий:
Сегодня за право называться химиками сражаются 3 команды 7-го класса - экипажи. Каждый экипаж выбирает себе помощника – ученика 8 класса, который будет им помогать в трудную минуту.
Ведущий:
Все наши конкурсы будут посвящены только химии. Наш конкурс будут оценивать строгое и справедливое жюри «Три С» - Судьи Справедливые, Строгие в составе: 
 
Ведущий:
Другого ничего в природе нет
Ни здесь, ни там в космических глубинах,
Все: от песчинок малых до планет
Из элементов состоит единых!
 Ведущий:
Как формула, как график трудовой,
 Строй менделеевской системы строгой,
 Вокруг тебя творится мир живой,
 Входи в него, вдыхай, руками трогай. 
 
Учитель:Запомните, друзья, химики – это великое братство, это дружные, добрые и открытые люди, умеющие шутить.А шутить можно о чем угодно. Хотя бы о знаменитой таблице Д.И. Менделеева.
(Задание: учитель читает стих, а учащиеся записывают знаки химических элементов и их порядковые номера. 8 класс им помогает. Каких названий нет в П.С.Х.Э.? )
Гляжу в таблицу – ряд, период и группы элементов в нем.
И днем, и ночью цинк учёный всё ходит с кислотой кругом.
Пойдет направо – рядом галлий, налево – медь пред ним стоит.
Там чудеса, там кремний бродит и углерод над ним сидит.
Там на неведомых оксидах следы несбыточных вещей,
И Менделеев у таблицы, сидит, задумавшись над ней.
А кислород там мимоходом пленяет углерод-царя
А аммиак перед народом летает в небе, травит зря.
В темнице той аргон уж тужит, а хмурый фтор здесь верно служит.
Там лантаноиды грядой идут-бредут сами собой.
Там цезий-царь над златом чахнет, там водород и хлором пахнет.
И я там был, растворы пил, таблицу видел всю зеленой,
Я видел химиков учёных и этот бред им подарил.
(жюри проверяет и подсчитывает результат)
 
Ученик:
Химия – это самая необычная и интересная наука на свете. Она полна разных тайн и чудес. А люди, знающие химию – настоящие волшебники. Проверим это?
Я могу отгадать любой задуманный вами химический элемент. На слайде предлагаю выбрать химический элемент и записать его порядковый номер. Умножьте на 2 порядковый номер. К произведению прибавьте 5. Сумму умножьте на 5.
 (Ответ. Нужно отбросить последнюю цифру и отнять от полученного числа 2 – получится порядковый номер загаданного элемента).
 
Ведущий:
Сегодня мы побываем в стране - «Стране ВЕЩЕСТВ». Много у нее тайн и загадок. Эту страну населяют множество маленьких существ. Каждый химический народ имеет свой состав, особенности и обычаи.
Ведущий:
В этой стране живут вещества простые и сложные, спокойные и беспокойные, а иногда просто очень буйные; но все живущие по общим химическим законам в мире, согласии и взаимном уважении.
Учитель:
 
Жители этой страны прислали нам приглашение, под которыми они поставили свои автографы. Отгадав каждый из них, мы сможем познакомиться с ними поближе, а может быть даже подружиться.
     (На слайде формулы самых известных веществ. 8 класс называет, 7 класс запоминает)
Ведущий: 
Следующий конкурс называется «Ассорти». Вам предстоит перевести с химического языка общепринятые выражения.
1. Не всё то аурум, что блестит. (Не всё то золото, что блестит.)
2.Белый, как карбонат кальция. (Белый, как мел.)
3.Феррумный характер. (Железный характер.)
4.Слово – аргентум, а молчание – аурум. (Слово – серебро, а молчание – золото.)
5.С тех пор много Н2О утекло. (С тех пор много воды утекло).
6.Куй феррум, пока горячо. (Куй железо, пока горячо).
7.Стойкий станумный солдатик. (Стойкий оловянный солдатик).
 
Ведущий: 
Вам нужно найти правильное звучание фразы-перевёртыша. Это может быть поговорка, пословица, строчка из­вестного стихотворения, содержащие названия ме­таллов.
1.        Разговор — ртуть, крик — платина.
(Слово — серебро, молчание — золото.)
2. Пролежал холод, сушь и оловянные трубы.
(Прошел огонь, воду и медные трубы.)
3.  Не все то грязь, что тусклое.
(Не все то золото, что блестит.)
4.        Звери живут за неметалл.
(Люди гибнут за металл.)
5.  В пустыне саксаул коричневый, на нем из меди обручальное кольцо.
(У Лукоморья дуб зеленый, златая цепь на дубе том.)
Ведущий: Химия – это наука, умеющая творить чудеса. В этом чудесном определении химии, которое лишь по случайности не вошло в учебники, нужно усвоить, что химия – это наука. И как всякая наука требует к себе самого серьезного, самого ответственного отношения.
 
Ведущий: 
Химия – это наука о веществах и превращениях настолько необыкновенных, что для непосвященных они кажутся чудом.                            
 
Ведущий: 
Химия – наука века.
Помогает человеку.
 
Ведущий:  
Но не терпит озорства
Безопасность в ней важна.
Щелочь, кислота, вода,
Как узнать их без труда?
 
Учитель:    (зачитывает шуточные положения ТБ)Задание: Кто внимательнее? Игровая цель: кто больше заметит ошибок у ученика – мима --- и исправит их. 
Действия ученика – мима: имитирует насыпание вещества из склянки с этикеткой. Жестами и мимикой показывает, что взял больше, поэтому отсыпает избыток из пробирки в склянку; кладет пробирку с веществом на стол и записывает формулу и название вещества на доске, например хлорид натрия. Повернувшись к столу, показывает жестами, что просыпал вещество на стол, рукой протирает поверхность стола, ставит пробирку с остатками вещества в штатив для пробирок, поднимает спиртовку над собой, энергично встряхивает её, сильно выдвигает фитиль, имитирует зажигание спиртовки от другой спиртовки. Переключает внимание ребят на лабораторный штатив, оставив спиртовку «горящей». Тушит спиртовку, дуя на пламя. Аккуратно складывает посуду, убирает рабочее место (обсуждение, беседа с учителем)
«Глазомер».Капитаны-химики должны обладать хорошим глазомером, поэтому им предлагается на­лить в два разных по вместимости и форме сосуда одинаковый объем воды, не используя мерную по­суду.
Ведущий: Наука, из которой выросла химия,- алхимия. Алхимики верили в магическую силу философского камня, который, по их убеждению, способен превращать различные неблагородные металлы в золото. Они также занимались поисками эликсира долголетия и проводили различные опыты.
Ведущий:   Давайте перенесемся на несколько веков назад и побываем в гостях у знаменитого алхимика. Здравствуйте, уважаемый доктор Магнус! Можно задать Вам несколько вопросов?
 (Разыгрывается сценка с показом опытов, где участвуют доктор алхимии, его ученик и ведущие вечера).
       Алхимик: Людская молва преувеличивает мою славу, друзья мои, я всего лишь скромный служитель моей великой науки. Однако не будем терять времени. Какие именно вопросы интересуют вас и ваших друзей? (Обращается к ведущим).
2 ведущий: Нас интересует, что это за палочка у вас в руках? 
      Алхимик: О, это замечательная палочка, с ее помощью я могу превратить воду в вино и творить множество других чудес.
     1 ведущий: Так я вам и поверил!
     Алхимик: Ты осмеливаешься не верить мне — доктору алхимии, которого знает весь мир?! (Обращается к своему ученику.) Сын мой, дай мне стакан воды. Смотрите! (Ставит стакан на стол, делает над ним несколько пассов, а потом помешивает в стакане палочкой. Вода в стакане становится розовой, похожей на вино).
Объяснение опыта: в стакане налита щелочь, а перед выходом алхимик смачивает палочку фенолфталеином.
2 ведущий: Да, действительно, даже вином пахнет.
Алхимик: (Забирая у него стакан, с насмешкой.) Ты, я вижу, не против его и на вкус попробовать. Нет, лучше мы сейчас приготовим из воды более подходящий для тебя напиток. (Берет у своего ученика 2 стакана, наполненных наполовину прозрачными жидкостями,  и,  проделав над ними несколько пассов, выливает жидкость из одного стакана в другой, предварительно помешав палочкой. Вода превращается в «молоко».)
Объяснение опыта: В стакане № 1 — находится раствор Na2CO3, в стакане № 2 — раствор BaCl2. При их взаимодействии выпадает осадок карбоната бария белого цвета. 
    Алхимик: Вот этот напиток больше подходит тебе (обращается к ведущему), чем вино, тем более что молоко — очень полезный продукт для здоровья. А теперь можно опять превратить «молоко» в воду. Ведь в жаркий день хорошо утолить жажду прохладной водой. (Подзывает своего ученика и обращается к нему). Ну-ка, покажи, как это делается. (Ученик берет третий стакан, наполненный наполовину прозрачной жидкостью — HCl — выливает ее в стакан с «молоком», при этом «молоко» превращается в воду, выделяется газ).
Объяснение опыта: BaCO3 + 2HCl = BaCl2 + H2O + CO2
    Алхимик: Вот видишь, получили воду, да еще и газированную!
 1 ведущий: Спасибо вам большое, дорогой доктор алхимик, за показанные чудеса. 
 2 ведущий: Вот это да! Вот это настоящее чудо! Все это просто замечательно, но нас больше всего интересует совсем другое. Мы решили побеспокоить вас, доктор, чтобы…(Его перебивает первый ведущий).
 1 ведущий: Чтобы узнать, действительно ли алхимики могут делать золото. Мы читали об этом, но очень сомневаемся, что такое возможно.
 Алхимик: И, тем не менее, друзья, это возможно. Вы видите перед собой человека, который всю свою жизнь посвятил тайне приготовления золота. Я, доктор алхимии Магнус, потомок великого Альберта Магнуса. Я умею делать золото.
 2 ведущий: Покажите нам, пожалуйста, так хочется посмотреть. Мы никому не расскажем.
 Алхимик: Это совершенно невозможно, друзья мои. Правда, я могу показать вам серебро, не открывая секрета его приготовления. (Обращается к своему ученику). Принеси, друг мой, сюда сосуд с полученным мною серебром. И порадуйте ребят занимательными опытами.
1 Помощник: А у меня в руках платок, который не сгорает в пламени! (Смочить платок в воде, затем в спирте или ацетоне, поджечь, спирт или ацетон сгорает, платок остаётся невредимым).2 Помощник: В чудесах химических очень я остер, Без огня, без спичек разведу костер, Наложу лучинок-дров, миг – и мой костер готов.
 (На дно большой фарфоровой чашки насыпают немного (полнаперстка) растертого в порошок перманганата калия и приливают несколько капель глицерина. Накрывают смесь сухими древесными стружками. Происходит реакция с появлением искр).
3 Помощник:  Я еще не то умею: Из песка полезут змеи. Страшные, кусачие, от страха не заплачете? Не боитесь? Ну, смотрите! Не все сразу, подождите.
(Поджечь горку, облитую спиртом.)
  Доктор Магнус: Чтобы змеек посмотреть, надо хорошо прогреть.
Спирт горит и выделяет очень много теплоты.
Соду жаром разлагает он до углекислоты,
Она обугливает сахар – вот откуда чернота.
Пузырьками раздувает сахар эта углекислота.
Все понятно, ясно тут: змеи отчего ползут.
(В тарелку насыпают 3 – 4 чайные ложки сухого просеянного речного песка и делают из него горку с углублением в вершине. Затем готовят реакционную смесь, состоящую из 1 чайной ложки сахарной пудры и 1\4 чайной ложки гидрокарбоната натрия. Пропитывают песок 96% этанолом и засыпают в углубление горки приготовленную смесь, а после этого поджигают спирт. Через 3-4 минуты на поверхности смеси появляются черные шарики, а у основания горки – черная жидкость. Когда весь спирт сгорит, смесь чернеет и из песка медленно выползает извивающаяся толстая черная “гадюка”. У основания она окружена «воротником» догорающего спирта).
 1 ведущий: Дорогой доктор алхимии, разрешите поблагодарить вас за все интересное, что мы увидели и услышали здесь.
 
Ведущий: (Разочаровано). Химики! А что это значит? Это бессонные ночи, огромные тома книг, постоянные разговоры о химии, это химическая лаборатория дома и это родители, которые говорят: «Кошмар! Наш ребенок – химик! Разве это счастье? Разве это жизнь?»
Вы хотите спросить: почему же становятся химиками?
Ведущий: (Гордо). Да потому, что химия вездесуща, за ней будущее. Это бесконечные ночи, тома книг, постоянные разговоры о химии, химическая лаборатория дома и это родители, которые говорят: «Представьте, наш ребенок – химик! И это счастье, у него счастливая будущая жизнь!»
Добро пожаловать в химики!
 
Ведущий: Дорогие ребята! Во все времена наука требовала к себе очень серьезного отношения, и ее друзьями становились те, кто проходил три испытания. Поэтому я вас приглашаю их пройти.
1.        “Попробуй и скажи! Что это?” (сделать по одному глотку растворов NaCI, C6H12O6);
2.       “Чтобы знания остались в голове” (прикоснуться головой к учебнику);
3.       “Святая вода” (побрызгать на учащихся водой).
Клятва химиков 
Клянусь учебником своим
В ученье быть упорным. (Клянусь!)
Клянусь по знаниям моим
Оценка будет твердой. (Клянусь!)
Клянусь тетрадкой и доской
К уроку быть готовым. (Клянусь!)
Клянусь в окошко не глазеть
Стремиться к знаньям новым. (Клянусь!)
Клянусь законы все учить
Науку химия любить. (Клянусь!)
Ведущий:Итак, ребята, вы прошли посвящение. Но вы еще должны дать клятву перед Д.И. Менделеевым.
Клятва юного химика (шуточная):
 
“ Я, Ф.И, вступая в ряды юных химиков, торжественно клянусь:
·Любить химию, слушать учителя и следовать его советам!
·Горячо любить уроки химии и никогда их не прогуливать.
·Помнить химические свойства любого вещества на Земле.
·Знать все 118 элементов Периодической системы наизусть.
·Порошкообразные вещества не просыпать.
·Жидкие не проливать.
·Газообразные не выпускать наружу.
·Не тратить зря спирт в спиртовке.
·Жить, учиться и химичить, как завещал великий Менделеев.
·Никогда не употреблять в пищу химические препараты, никогда не использовать свои знания по химии в плохих целях.
·Свято и неукоснительно соблюдать правила техники безопасности и указания преподавателя при проведении практических работ, дабы избежать превращения школы в руины
·Чтобы количество учащихся до урока, равнялось количеству учащихся после урока, как гласит закон сохранения массы веществ.
·Любить и беречь как святыню учебник химии и сдать в библиотеку в срок и в хорошем качестве.
Клянусь!
 
Фейерверк в честь химиков. Для опыта необходимо смешать равные количества перманганата калия, порошка железа и древесного угля. Насыпать смесь в металлический напёрсток и внести его в пламя спиртовки.
Ведущий 1 и 2. До новых встреч!
Скачать
Разработала: Чистякова Антонина Борисовна, Ивановская средняя общеобразовательная школа № 55

Сайт управляется SiNG cms © 2010-2015