Цель образования - развитие личности школьника.

Задача - стимулирование его активности.

Для реализации поставленных целей и задач разработаны  ФГОС начального общего образования. Отличительной особенностью стандартов второго поколения является требование организации внеурочной деятельности учащихся как неотъемлемой части образовательного процесса в школе. Внеурочная деятельность школьников объединяет все виды деятельности (кроме урочной), в которых возможно и целесообразно решение задач их развития, воспитания и социализации.......

 Существуют разные организационные модели внеурочной деятельности (слайд)

 

Первая модель опирается на преимущественное использование потенциала внутришкольного дополнительного образования и на сотрудничество с учреждениями дополнительного образования детей.....

 Она взята в качестве базовой модели организации внеурочной деятельности в условиях нашего ОУ.   Исходя из задач, форм и содержания внеурочной деятельности, наша модель включает следующие компоненты (слайд)

·                                                    учебный план ОУ

·                                                    дополнительные образовательные программы школы (кружки школьные);

·                                                    образовательные программы учреждений дополнительного образования детей, а также учреждений культуры и спорта;

·                                                    организацию деятельности групп продленного дня;

·                                                    классное руководство (экскурсии, диспуты, круглые столы, соревнования, общественно полезные практики и т. д.);

·                                                    деятельность педагогических работников (педагога-организатора, социального педагога, педагога-психолога) в соответствии с должностными обязанностями;

·                                                    инновационную (экспериментальную) деятельность по разработке, апробации, внедрению новых образовательных программ, в т. ч. учитывающих региональные особенности ОУ.

Раздел вариативной части «Внеурочная деятельность» позволяет в полной мере реализовать требования ФГОС. За счет часов на внеурочные занятия ОУ реализует дополнительные образовательные программы, программу социализации учащихся, воспитательные программы. Занятия проводятся по направлениям (слайд),   разнообразны  формы и виды деятельности (слайд)

Виды и направления внеурочной деятельности тесно связаны между собой.

 На организацию внеурочной деятельности    отводится 5 часов в неделю в каждом классе            (6 классов).

 

При организации внеурочной деятельности обучающихся  использованы собственные ресурсы - учителя начальных классов, учителя-предметники – музыки, изо, технологии, психолог)

Работаем  в тесном сотрудничестве с учреждениями дополнительного образования (слайд):

Секции, соревнования, оздоровительные акции, турниры, походы, экскурсии, выставки, концерты, инсценировки, фестивали искусств, художественные акции, праздничные, спортивные, досуговые мероприятия, пропагандирующие здоровый образ жизни, беседы, предметные факультативы, олимпиады, социальные акции, деловые игры, проекты, конференции, т.д.

Такое взаимодействие социально-культурного характера способствует формированию личностных результатов младших школьников. Школа организовала такую систему занятости школьников во внеурочной деятельности, которая позволила подключить к работе все учреждения дополнительного образования детей, расположенные на территории села, тем самым увеличив долю детей, занятых дополнительным образованием.

1.Работа с родителями. Современные родители заинтересованы в том, чтобы ребенок в результате обучения в начальной школе получил, помимо высокого уровня знаний, еще и достойное воспитание, желание и умение учиться и успешно перешел в основную школу, сохранив хорошее здоровье.
Внеурочная деятельность должна предоставить учащимся широкий спектр занятий, она должна быть ориентирована на воспитательные результаты и развитие у детей универсальных учебных действий.
Для определения актуальных форм организации внеурочной деятельности педагогами ОУ был изучен социальный запрос родителей (СЛАЙД) будущих первоклассников на основе анкетирования.

2.Полученные результаты позволили администрации ОУ и руководителям учреждений дополнительного образования составить план занятий внеурочной деятельности. А учителям, воспитателям, работникам учреждений, взаимодействующих с ОУ, - составить рабочие программы курсов внеурочной деятельности, которые вошли в содержательный раздел основной образовательной программы начального общего образования.

Комплексные образовательные программы, предполагающие последовательный переход от образовательных и воспитательных результатов первого уровня к результатам более высокого уровня в различных видах внеурочной деятельности. Эти программы могут быть сквозными, когда педагоги начинают работать по ним с детьми с 1-го по 4-й класс, акцентируя внимание на планируемых результатах, в соответствии с которыми меняется и содержание программы.

Тематические образовательные программы направлены на получение образовательных и воспитательных результатов в определенном проблемном поле, при этом они используют возможности различных видов внеурочной деятельности (например, образовательная программа патриотического воспитания, образовательная программа воспитания толерантности и т. п.).

Образовательные программы, ориентированные на достижение результатов определенного уровня.

3.Учащихся, посещающих занятия внеурочной деятельности, сопровождает классный руководитель. Он является связующим звеном между  педагогами дополнительного образования, обучающимися и их родителями.

Вывод: Задача школы: (слайд)

создание педагогических условий развивающей среды для воспитания и социализации младших школьников во внеурочной деятельности. В соответствии с задачами ожидаем результаты, прописанные ФГОС.

Воспитание физически здорового человека, формирование у детей мотивации к сохранению и укреплению своего здоровья. Развитие у детей чувства прекрасного, творческих способностей, формирование у них коммуникативной и общекультурной компетенций, развитие эмоциональной сферы детей.

Привитие любви к малой Родине, формирование позитивного отношения к базовым ценностям общества Обогащение знаний учащихся о научных понятиях и законах, формирование мировоззрения, функциональной грамотности детей.

Воспитание у школьников бережного отношения к окружающей среде, чувства ответственности и уверенности в своих силах, формирование навыков культуры труда, позитивного отношения к трудовой деятельности.

 

Настоящее Положение разработано в соответствии с Законом Российской Федерации «Об образовании», приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования».

1.1. Внеурочная деятельность учащихся — специально организованная деятельность учащихся 1-4 классов, представляющая собой неотъемлемую часть образовательного процесса в общеобразовательном учреждении (далее — внеурочная деятельность), отличная от урочной системы обучения.

1.2. Время, отведенное на внеурочную деятельность, не учитывается при определении максимально допустимой недельной нагрузки обучающихся, но учитывается при определении объемов финансирования, направляемых на реализацию основной образовательной программы.

1.3. Содержание занятий внеурочной деятельности формируется с учетом пожеланий обучающихся и их родителей (законных представителей) путем анкетирования учащихся и родителей (законных представителей).

1.4. При организации внеурочной деятельности обучающихся образовательным учреждением могут использоваться возможности учреждений дополнительного образования, культуры, спорта.

2.1. Целью внеурочной деятельности является содействие в обеспечении достижения ожидаемых результатов учащихся 1-4 классов в соответствии с основной образовательной программой начального общего образования МБОУ «Амурская школа».

2.2. Внеурочная деятельность направлена на реализацию индивидуальных потребностей учащихся путем предоставления выбора широкого спектра занятий, направленных на развитие детей.

2.3. Занятия внеурочной деятельности способствуют удовлетворению индивидуальных образовательных интересов, потребностей и склонностей школьника, ориентируют на приобретение образовательных результатов и направлены на решение следующих задач:

— воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека.

— воспитание нравственных чувств и этического сознания.

— воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.

— формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни.

— воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание).

— воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание).

3.1. Внеурочная деятельность организована по направлениям:

·       Духовно-нравственное

·       Социальное

·       Общеинтеллектуальное

·       Общекультурное

·       Спортивно - оздоровительное

 

игровая, познавательная, досугово - развлекательная деятельность (досуговое общение), проблемно-ценностное общение; художественное творчество, социальное творчество (социальная преобразующая добровольческая деятельность); техническое творчество, трудовая (производственная) деятельность, спортивно-оздоровительная деятельность; туристско-краеведческая деятельность;

в формах: экскурсии, кружки, секции, олимпиады, конкурсы, соревнования, поисковые исследования через организацию деятельности обучающегося во взаимодействии со сверстниками, педагогами, родителями.

4.1. Содержание занятий внеурочной деятельности формируется с учетом пожеланий обучающихся и их родителей (законных представителей).

4.2. При организации внеурочной деятельности обучающихся образовательным учреждением могут использоваться возможности учреждений дополнительного образования, культуры, спорта.

5.1.1. Организует:

— процесс разработки, рецензирования и утверждения программы внеурочной деятельности,

— контроль выполнения программ внеурочной деятельности,

— контроль ведения журналов внеурочной деятельности

5.2.1. В своей работе руководствуются Положением о классном руководителе, должностной инструкцией классного руководителя.

5.2.2. Осуществляют контроль посещаемости учащимися 1-4 классов занятий внеурочной деятельности.

5.3.1. Деятельность преподавателей регламентируется Уставом школы, Правилами внутреннего распорядка, локальными актам, должностными инструкциями.

5.4.1. Несут ответственность за посещение учащимися занятий внеурочной деятельности.

Контроль проведения занятий внеурочной деятельности осуществляет заместитель директора по воспитательной работе по плану, утвержденному директором школы, по следующим направлениям: оценка содержания и качества программ внеурочной деятельности, организация проведения занятий внеурочной деятельности.

6.1.1. Программы внеурочной деятельности школьников могут быть разработаны образовательным учреждением самостоятельно (авторские) или на основе переработки примерных образовательных программ.

6.1.2. Оптимальная продолжительность занятий внеурочной деятельности составляет 33 — 66 часов в 1 классе, 34-68 часов во 2-4 классах, наполняемость групп 7-25 человек, перерыв между учебными занятиями и занятиями внеурочной деятельности составляет не менее 30 минут.

6.1.3.Продолжительность одного занятия составляет 35мин. для учащихся 1 классов, 40-45 мин. для учащихся 2-4 классов.

6.1.4. Программное обеспечение внеурочной деятельности опирается на социальный заказ, имеющиеся возможности и особенности образовательного процесса с целью максимального удовлетворения потребностей учащихся во внеурочной деятельности, ее дифференциации и индивидуализации.

6.1.5. Примерные результаты служат ориентировочной основой для проведения неперсонифицированных мониторинговых исследований, составления портфеля достижений младшего школьника в целях определения эффективности воспитательной деятельности.

6.1.6. Программа должна соответствовать нормативно-правовым требованиям к внеурочной деятельности, в том числе утвержденным СанПиН.

 

В определении содержания программ школа руководствуется педагогической целесообразностью и ориентируется на запросы и потребности учащихся и их родителей.

6.2.1. Комплексные образовательные программы предполагают последовательный переход от воспитательных результатовпервого уровня к результатам третьего уровня в различных видах внеурочной деятельности.

6.2.2. Тематические образовательные программы направлены на получение воспитательных результатов в определенном проблемном поле и используются при этом возможности различных видов внеурочной деятельности.

6.2.3. Образовательные программы, ориентированные на достижение результатов определенного уровня (первого, первого и второго, второго и третьего и т. д.), могут иметь возрастную привязку, например: 1-й класс — первый уровень, 2-3-й классы — второй уровень, 4-й класс — третий уровень и др.)

6.2.4. Образовательные программы по конкретным видам внеурочной деятельности — игровая, познавательная, спортивно-оздоровительная и др.

6.2.5. Возрастные образовательные программы могут соотноситься с возрастными категориями: для младших школьников и др.

 

6.3.1. При организации внеурочной деятельности обучающихся образовательным учреждением могут использоваться возможности учреждений дополнительного образования, культуры, спорта на основе Договора о совместной деятельности.

6.5.1. Использование программ внеурочной деятельности предполагает проведение следующих процедур:

·       согласование программ на школьных методических объединениях,

·       внутреннее рецензирование,

·       рассмотрение программы внеурочной деятельности на методическом совете школы,

·       утверждение директором школы,

6.5.2. В ходе внутреннего рецензирования оценивается уровень воспитательного результата, мотивирующий и развивающий потенциал программы, формальная структура программы.

 

6.6.1 Программа внеурочной деятельности включает в себя следующие обязательные разделы:

·       Титульный лист.

·       Пояснительную записку.

·       Ожидаемые результаты.

·       Учебно-методический план.

·       Список литературы.

6.6.2. Пояснительная записка раскрывает цели и задачи обучения, воспитания и развития детей по данному направлению.

6.6.3Учебно-методический план составлен в виде таблицы, где отражено название темы, количество часов, отводимых на теоретические и практические занятия.

6.6.4. Титульный лист содержит

Наименование образовательного учреждения

Название программы внеурочной деятельности

Фамилию, имя, отчество, должность, квалификационную категорию разработчика

Гриф утверждения программы (дата, должность и Ф. И. О. руководителя, утвердившего программу)

Год составления программы

7.1. Чередование учебной и внеурочной деятельности в рамках реализации основной образовательной программы начального общего образования определяет общеобразовательное учреждение.

7.2. Учащиеся, их родители (законные представители) участвуют в выборе направлений и форм внеурочной деятельности

7.3. Набор модулей программы внеурочной деятельности для класса или параллели определяется в конце учебного года.

7.4. Предварительный выбор предметов учащимися производится во втором полугодии и повторно в начале учебного года на основе анкетирования.

7.5. Для учащихся 1-х классов набор модулей программы внеурочной деятельности предлагается на родительском собрании в апреле.

7.6.  В сентябре формируются группы для занятий внеурочной деятельности.

7.7.  Занятия внеурочной деятельности проводятся через 30 мин. после окончания последнего урока.

7.9. Продолжительность перемены между занятиями внеурочной   деятельности составляет не менее 10 мин.

8.1. Фиксирование проведенных занятий внеурочной деятельности, их содержания, посещаемости учащихся производится в специальном журнале внеурочной деятельности.

8.2. В разделе «Содержание» записывается тема занятия в соответствии с тематическим планированием.

8.3. Журнал является финансовым документом, поэтому при его заполнении необходимо соблюдать правила оформления классный журналов.