|
|
Памятки молодому учителю
Памятка №1
-
Прочитайте раздел программы, который надо изучать на уроке.
-
Изучите материал этого раздела.
-
Проанализируйте учебный материал.
-
Сформулируйте цель урока. Ответьте на вопросы, чего бы вы хотели достичь в результате урока.
-
Представьте коллектив данного класса, отдельных учеников, постарайтесь наметить их путь к выполнению задач урока.
-
Выберите самые результативные методические приемы для данного класса и для данных учащихся.
-
Соразмерьте выбранные приемы со своими возможностями, определите свои действия на уроке.
-
Продумайте структуру урока, его ход.
-
Зафиксируйте все подготовленное в плане или конспекте.
-
Повторите про себя или вслух узловые моменты плана.
-
Проверьте себя:
o какие факты, какие общие понятия или признаки, причинно- следственные связи должны быть усвоены на уроке;
o какое умение формируется на данном уроке;
o какие мировоззренческие понятия, политические, нравственные или эстетические оценки необходимо сформировать на данном уроке;
· какого рода эмоциональную реакцию следует вызвать у учащихся при изучении данного материала.
Памятка №2
- Определите учебно-воспитательные задачи целой темы.
- Продумайте, какие из них будут решаться на данном уроке, что главное в материале урока.
- Изучите методические пособия к проведению урока.
- Серьезно продумайте методические задачи учебника и возможного сочетания темы с задачами урока.
- Не забудьте, что УВП в целом и его важнейшая часть - урок, подчиняются объективным законам дидактики и педагогической психологии.
- Решите, какие умения и навыки будете отрабатывать на данном уроке.
- Все ли вами отработано из повторения для более глубокого изучения усвоения нового материала.
- В плане четко отразите методы, приемы, средства обучения, композицию урока - это будет вашим творчеством.
- Не забудьте о межпредметных связях, об основных знаниях, которые являются стержневыми в данном курсе.
- Пусть ориентиром для вас служит обязательный минимум содержания образования по предмету. Нормы оценки знаний, умений и навыков должны быть известны и ученикам.
- Показателем подготовленности к уроку служит выполнение домашней работы учеником.
- Постарайтесь "примерить" свой урок не только ко всему классу, но и к разным ученикам. Как ликвидировать пробелы в их знаниях, как предупредить ошибки - это и есть индивидуальный подход, без которого не добиться глубоких и прочных знаний.
- Поду майте, что завтрашние занятия были связаны со своей системой изучения той или иной темы. Пусть каждый урок - законченное целое, но он -звено всего учебного и воспитательного процесса.
Памятка №3
- Приходите в кабинет немного раньше звонка. Убедитесь, все ли готовок уроку, хорошо ли расставлена мебель, чиста ли доска, подготовлены ли ТСО, наглядные пособия. Входите в класс последним. Добивайтесь, чтобы все ученики приветствовали Вас организованно. Осмотрите класс, обязательно - недисциплинированных. Старайтесь показать ученикам красоту и привлекательность организованного начала урока, но стремитесь к тому, чтобы на это уходило каждый раз все меньше и меньше времени.
- Не тратьте время на поиски страницы вашего предмета в классном журнале: ее можно приготовить на перемене. Приучайте дежурных оставлять на столе записку с фамилиями отсутствующих учащихся.
- Начинайте урок энергично. Не задавайте ученикам вопрос: ? Кто не выполнил домашнее задание?? . Это приучает к мысли, будто невыполнение заданий учителя - дело неизбежное. Необходимо вести урок так, чтобы каждый ученик постоянно был занят делом. Помните: паузы, медлительность, безделие - бич дисциплины.
- Увлекайте учеников интересным содержанием материала, созданием проблемных ситуаций, умственным напряжением. Контролируйте темп урока, помогайте слабым поверить в свои силы. Держите в поле зрения весь класс. Особенно следите за теми, у кого внимание неустойчивое, кто отвлекается. Предотвращайте попытки нарушить рабочий порядок.
- Обращайтесь с просьбами и вопросами несколько чаще к тем ученикам, которые могут заняться на уроке посторонним делом.
- Мотивируя оценки знаний, придайте своим словам деловой и заинтересованный характер. Укажите ученику, над чем ему следует поработать, чтобы заслужить более высокую оценку.
- Заканчивайте урок общей оценкой работы класса и отдельных учеников. Пусть ученики испытают чувство удовлетворения от результатов своего труда. Постарайтесь заметить положительное в работе недисциплинированных ребят, но не делайте это слишком часто и за небольшие усилия.
- Прекращайте урок со звонком. Напомните об обязанностях дежурного.
- Удерживайтесь от излишних замечаний.
- Организуя учащихся, старайтесь обходиться без помощи других. Помните: налаживание дисциплины при помощи чужого авторитета не дает Вам пользы, а скорее вредит. Лучше обратитесь за поддержкой к классу.
|
|
|
