Срок реализации программы 1 год. Количество часов: в год 34 занятия, в неделю 1 занятие.

Рабочая программа составлена в соответствии:

1.         с федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования;

2.         с основной образовательной программой начального общего образования МБОУ Школы №122 г.о.Самара.

 

•       осознанное ценностное отношение к  интеллектуально-познавательной  деятельности  и  творчеству;

•       потребность и начальные умения выражать себя в различных доступных и наиболее привлекательных для ребенка видах деятельности;

•       мотивация  к самореализации в творчестве, интеллектуально-познавательной и научно- практической деятельности;

•       компетенции  познавательной деятельности: постановка и решение познавательных задач; нестандартные решения;

•       способность учащихся самостоятельно  продвигаться в своем развитии, выстраивать свою образовательную траекторию;

•       механизм самостоятельного поиска и обработки новых знаний  в повседневной практике взаимодействия с миром;

•       внутренний субъективный мир личности с учетом уникальности, ценности и психологических возможностей каждого ребенка.

Регулятивные УУД:

•       определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя;

•       проговаривать последовательность действий;

•       высказывать своё предположение на основе работы с моделями;

•       работать по предложенному учителем плану;

•       отличать верно выполненное задание от неверного;

•       совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности товарищей;
 

Познавательные УУД:

•       ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

•       добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную от учителя;

•       перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса;

•       преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять модели по предметной картинке или по памяти.

 

Коммуникативные УУД:

•       доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста);

•       слушать и понимать речь других;

•       выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика);

•       создавать совместные постройки, объединенные одной идеей, одним проектом; 

•       осуществлять  совместную деятельность со сверстниками;

•       формировать позитивные установки к различным видам труда и творчества.

 

 Предметные:

 Обучающийся научится:

•       конструировать по заданной схеме, по замыслу, по заданной теме, условиям, инструкции, собственному замыслу, придумывать сюжетные композиции, заранее обдумывать содержание будущей постройки, называть ее тему, давать ее общее описание, соотносить свой замысел с имеющимся строительным материалом; использовать ЛЕГО-постройки в играх театрализациях, сюжетно-ролевых играх;

•       создавать на плате сюжетную композицию, строить постройку с перекрытиями, делать   постройку прочной, точно соединять детали между собой; создавать конструкции и находить простые технические решения; передавать с помощью конструктора лего особенности внешнего вида животных, птиц и др.; моделировать народные праздничные развлечения (карусели, качели, горки) и др;

•       конструировать из лего-конструктора; проявлять творческую активность и самостоятельность. Самостоятельно поставить цель, обдумать путь к ее достижению, осуществить замысел и оценить полученный результат с позиции цели;

•       выполнять мелкие и точные движения кистями и пальцами рук.

Обучающийся получит возможность научиться:

•       проявлять самостоятельность, инициативу, индивидуальность в процессе Лего -конструирования;

•       развивать  воображение, которое реализуется в конструктивной деятельности;

•       слушать и понимать взрослого, действовать по правилу или образцу в конструктивной деятельности. Стремиться к результативному выполнению работы в соответствии с темой, к позитивной оценке результата взрослым;

•       сотрудничать с другими детьми в процессе выполнения коллективных творческих работ.

 

•       приобретение учащимися социального опыта;

•       формирование положительного отношения к базовым общественным ценностям;

•       развитие общения и взаимодействия обучающегося со взрослыми и сверстниками; 

•       приобретение школьниками опыта самостоятельного общественного действия.  

Результаты первого уровня (приобретение школьником социальных знаний, понимания социальной реальности и повседневной жизни):

•         приобретение школьниками знаний об основных общечеловеческих ценностях и нормах поведения в социуме и на природе;

•         ответственности каждого гражданина России за состояние уникальных и особо охраняемых природных объектов, о правилах конструктивной групповой работы;

•         социальные знания о способах познания.

Результаты второго уровня (формирование позитивных отношений школьника к базовым ценностям нашего общества и к социальной реальности в целом):

•         развитие ценностных отношений к своему Отечеству, его природе, истории и культуре, к знаниям и исследовательской деятельности;

•         стремление к коллективной творческой деятельности и сотрудничеству.

Результаты третьего уровня (приобретение школьником опыта самостоятельного социального действия):

•         приобретениеопыта исследовательской деятельности; публичного выступления по важнейшим вопросам курса;

•         природно-сберегающей и природоохранной деятельности; построения различного рода отношения в ходе целенаправленной, творческой и продуктивной деятельности;

•         опыт взаимоотношения с разными людьми;

•         опыт перехода от одного вида общения к другому;

•         опыт индивидуальной самостоятельной работы и сотрудничества в коллективе.

 

Воспитательные результаты 1-3 уровня.

 

РАЗДЕЛ 1 «Знакомство с лего»

 

Вводное занятие. Правила работы на занятиях по лего-конструированию. Диагностика. Техника безопасности.

Практические работы. Спонтанная индивидуальная лего-игра.

Формы деятельности:

·       беседы на различные темы;

·       дискуссии;

Виды внеурочной деятельности:

·       игровая деятельность.

 

РАЗДЕЛ 2 «Самара - моя малая Родина»

 

Прогулка-наблюдение за школьным двором, отличительные особенности школьного двора от жилого двора, характерные особенности, моделирование в группах.

Выявление характерных особенностей ландшафта местности, нахождение отличий ландшафта со сменой климатических условий.

Знакомство  и изучение  отличий городского пейзажа от сельского, отличие построек уклада жизни, усвоение первичных навыков моделирования элементов городского и сельского пейзажа.

Исторические места Самары. 

Практические работы. Моделирование сельскохозяйственных и городских построек по выбору, контроль за соблюдением пропорций, узнаваемости объекта (пример: жилой сельский дом, городская высотка, постройка для содержания домашних животных, зоопарк и др.).

Формы деятельности:

·       организация экскурсий;

·       беседы на различные темы;

·       дискуссии.

Виды внеурочной деятельности:

·       игровая деятельность;

·       познавательная деятельность.

 

РАЗДЕЛ 3 «Транспорт»

 

Классификация транспорта по назначению.

Прогулка по городу, наблюдение за транспортом. Транспорт. Городской транспорт. Специальный, легковой, водный, воздушный. Железная дорога. Правила дорожного движения. 

Практические работы. Конструирование дорожных знаков и дорог. Конструирование моделей транспорта.

Формы деятельности:

·       организация экскурсий;

·       беседы на различные темы.

Виды внеурочной деятельности:

·       игровая деятельность;

·       познавательная деятельность;

·       проблемно – ценностное общение.

 

РАЗДЕЛ 4 «Животные»

 

Экскурсия в зоопарк. Животные. Разнообразие животных. Домашние питомцы. Дикие животные. Животные пустынь, степей, лесов.

Практические работы. Моделирование и характерных черт и цветовых особенностей животных.

Формы деятельности

·       организация экскурсий;

·       беседы на различные темы;

·       дискуссии.

Виды внеурочной деятельности:

·       игровая деятельность;

·       досугово – развлекательная деятельность.

 

РАЗДЕЛ 5 «Моделирование»

 

Практические работы. Самостоятельно изготавливают по образцу модели различных домов. Преобразовывают постройки по разным параметрам.

Фантазируют для конструирования отдельных моделей. Различают строительные детали по назначению или предъявленному образцу, контролируют правильность выполнения работы.

Самостоятельно изготавливают по образцу модели различных домов, мостов. Преобразовывают постройки по разным параметрам.

Формы деятельности:

·       беседы на различные темы.

Виды внеурочной деятельности:

·       игровая деятельность;

·       познавательная деятельность.

 

РАЗДЕЛ 6 «Лего и сказки»

 

Русские народные сказки. Сказки русских писателей. Сказки зарубежных писателей. Любимые сказочные герои.

Практические работы. Моделирование объектов и предметов из сказок, фантазирование и составление  своих рассказов

Моделирование любимого сказочного героя.

Моделирование на свободную тему

Формы деятельности

·       беседы на различные темы;

·       дискуссии.

Виды внеурочной деятельности:

· игровая деятельность;

· познавательная деятельность.

 

РАЗДЕЛ 7 «День Победы»

 

9 мая- День Победы. История праздника. Открытка к 9 мая

Практические работы.  Конструирование обелиска из конструктора     Конструирование военной техники

Формы деятельности:

·            беседы на различные темы;

·            дискуссии.

Виды внеурочной деятельности:

·            проблемно – ценностное общение.

 

РАЗДЕЛ 8 «Скоро лето»

 

Экскурсия «Времена года». Осень. Зима. Весна. Лето. Лето в нашем городе.

Практические работы.  Насекомые. Цветы, травы.  Деревья, кустарники

Формы деятельности:

·       организация экскурсий;

·       выставки работ;

·       беседы на различные темы.

Виды внеурочной деятельности:

·       игровая деятельность;

·       познавательная деятельность.