|
|
Положение об исследовательской работе учащихся старших классов
1. Общие положения
1.1. Настоящее положение разработано в соответствии с Законом РФ «Об образовании». Типовым положением об общеобразовательном учреждении, Уставом гимназии, Положением о научном обществе учащихся
1.2. Исследовательская работа является одной из форм самостоятельной работы учащихся в ОУ;
1.3. Цель исследовательской работы: привлечение учащихся старших классов к самостоятельной исследовательской деятельности; развитие творческих способностей и познавательных интересов, углубление общеобразовательной подготовки: развитие личностных качеств учащихся.
1.4. Основные задачи:
• активизация познавательной деятельности гимназистов;
• повышение образовательного уровня учащихся;
• развитие индивидуальных способностей и склонностей учащихся;
• знакомство с методами научно-практических исследований.
1.5. Исследовательскую работу могут выполнять члены научного ученического общества и она может быть представлена в качестве реферата, проекта на экзамене в 10-11-х классах как альтернативная форма промежуточной и итоговой государственной аттестации.
1.6. Выбор темы исследовательской работы производится самими учащимися с учетом их склонностей и интересов, рекомендаций учителей-предметников и классных воспитателей.
1.7. Темы и технические задания исследовательских работ формулируются на заседаниях совета научного ученического общества и представляются на научно-методическом совете гимназии (в октябре каждого учебного года). Научно-методический совет гимназии утверждает темы и технические задания исследовательских работ,
назначает руководителей и оформляет представление на директора гимназии о включении руководства исследовательскими работами учащихся в общую учебную нагрузку преподавателей.
1.8. Тему исследовательской работы можно изменить (переформулировать) не позднее, чем за полгода до ее защиты на научно-практической конференции.
1.9.Гимназисты могут выбирать не более двух исследовательских работ в год по предметам, изучающимся в гимназии.
1.10. Работа над исследовательской работой может быть рассчитана как на один учебный год. так и на два (10-11-е классы).
1.11. Зашита исследовательской работы (реферата, проекта) производится на научно-практической конференции или при проведении экзамена (как альтернативная форма итоговой (промежуточной) аттестации). Время представления задачи, описания хода и результатов работы не должно превышать 10 минут.
1.12. Руководитель обязан представить к защите исследовательской работы подробную рецензию на работу гимназиста (как на теоретическую, так и на практическую ее чести).
1.13. Исследовательская работа оформляется в соответствии со стандартными требованиями.
1.14.Титульный лист исследовательской работы содержит: наименование учреждения работы, тему работы, основные сведения об авторе и работы. Структура, содержание и оформление исследовательской работы.
2. Структура, содержание и оформление исследовательской работы
2.1. Исследовательская работа гимназистов (реферат, проект) включает в себя следующие основные элементы: титульный лист; введение; основное содержание; выводы и рекомендации; список использованной и рекомендуемой литературы; приложения.
2.2. Введение содержит обоснование актуальности выбранной темы, знакомит с сущностью излагаемого вопроса или его историей, с современным состоянием разработки той или иной проблемы, с трудностями принципиального или технического характера, препятствуют достижению цели работы. Во введении представлен аппарат исследования: его цели, задачи, проблема исследования, первоначальная гипотеза, этапы и методы исследования, ожидаемый результат. Объем введения не должен превышать трех страниц машинописного текста.
2.3. Раздел «Основное содержание» должен иметь заглавие, выражающее основное работы, ее суть, научную идею и т.п. В этом разделе должна быть четко история вопроса и новизна представляемой работы. Новым может быть анализ научных фактов и оценка их автором работы, новое решение известной задачи, новая постановка эксперимента, новое применение известного способа действия и т.п. В данном разделе должна быть доказана достоверность результатов, если она не из предшествующего опыта и уровня знаний. Достоверность результатов подтверждается, как правило, конкретными расчетами, примерами решения, макетами устройств, ссылками на литературные источники, подтверждающими правильность полученных результатов. Раздел «Основное содержание» может включать в себя рисунки, схемы, таблицы. Объем данного раздела не должен превышать 30 страниц машинописного текста.
2.4. Выводы или заключение - это неотъемлемая часть исследовательской работы. В этом разделе кратко формулируются основные результаты работы в виде утверждения, а не перечисления всего того, что было сделано. Выводы должны быть краткими и точными и точными и, как правило, состоять из двух-трех пунктов. Утверждающее содержание вывода - это то, на чем настаивает автор, что он готов защитить и отстаивать, иными словами, выводы -осознанные и обоснованные убеждения автора, за которые он готов бороться.
2.5. Работа завершается списком литературы.
2.6. Приложения включают в себя материалы (таблицы, схемы, графики, рисунки, результаты эксперимента), которые необходимы автору работы для иллюстрации (доказательства) своих научных исследований. Желательно, чтобы в приложении были представлены материалы статистической проверки достоверности полученных результатов.
3. Критерии оценки исследовательской работы
3.1. Исследовательская работа оценивается, как правило, по четырехбалльной системе. Руководителем работы оценивается и теоретическая и практическая части. Оценка указывается в рецензии на работу гимназиста. Окончательная оценка выставляется на защите работы членами экспертной группы.
3.2. При выставлении оценки учитывается: - использование знаний, выходящих за рамки школьной программы; - научное и практическое значение результатов работы; · результаты заслуживают опубликования и практического использования; · можно использовать в научной работе студентов, преподавателей; · можно использовать в учебном процессе; - новизна работы: · получены новые теоретические результаты, разработано и выполнено оригинальное изделие, макет или экспонат; · имеется новый подход к решению известной задачи, проблеме; · имеются элементы новизны; · ничего нового нет; - эрудированность автора в рассматриваемой области, использование известных результатов и научных фактов, знакомство с современным состоянием проблемы; - объем библиографии (полнота цитируемой литературы, ссылки на ученых и исследователей, занимающихся данной проблемой); - композиция работы и её особенности – корректность использования терминологии, логика изложения, убедительность рассуждений, оригинальность мышления; - продуманность структуры работы.
|
|
|
УМК школа