Образовательные результаты
|
Знать:
- Виды линий;
- Виды и символы орнамента;
- Выдающиеся произведения отечественного изобразительного искусства.
- Деление цветового круга на группу теплых цветов (желтый, оранжевый, красный) и группу холодных цветов (синий, зеленый, фиолетовый);
- Значения фона в работе;
- Известнейшие музеи своей страны и мира, а также местный историко-краеведческий музей;
- Изменение цвета в зависимости от расположения предмета в пространстве (для отдельных предметов — смягчение очертаний, ослабление яркости и светлоты цвета).
- Каждое время года красиво по-своему и интересно для изображения.
- Названия семи цветов спектра (красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий, фиолетовый);
- Название основных и составных цветов.
- Начальные сведения о средствах выразительности и эмоционального воздействия рисунка (линия, штрих, пятно, композиция, контраст света и тени, сочетание оттенков цвета, колорит и т. п.);
- Начальные сведения о светотени (свет, тень, полутень, блик, рефлекс, падающая тень), о зависимости освещения предмета от силы и удаленности источника освещения;
• Начальные сведения о наглядной перспективе, линии горизонта, точке схода и т. д.;
• Начальные сведения о светотени (свет, тень, полутень, блик, рефлекс, падающая тень), о зависимос¬ти освещения предмета от силы и удаленности источника освещения;
• Особенности языка живописи, графики, скульптуры;
• Основные этапы развития русского и зарубеж¬ного изобразительного искусства, национальные тра¬диции в изобразительном и декоративно-прикладном искусстве, искусство и памятники культуры своего края;
• Основные жанры изобразительного искусства;
• Основные этапы развития русского и зарубеж¬ного изобразительного искусства, национальные тра¬диции в изобразительном и декоративно-прикладном искусстве, искусство и памятники культуры своего края;
• Основы соотношения света и тени;
• Основные средства композиции: высота горизон¬та, точка зрения, контрасты света и тени, цветовые отношения, выделение главного центра;
• Отличительные особенности портретной живописи;
• О деятельности художника (что может изобразить художник — предметы, людей, события; с по¬мощью каких материалов изображает художник — бумага, холст, картон, карандаш, кисть, краски и пр.).
• Последовательность ведения работы по любому виду художественно-творческой деятельности — по рисунку, живописи, тематической или декоративной композиции;
• Последовательность ведения работы по любому виду художественно-творческой деятельности — по рисунку, живописи, тематической или декоративной композиции;
• Правила техники безопасности и личной гигиены при работе в кружке;
• Понятие теплого и холодного цвета;
• Принципы работы цветными карандашами и фломастерами;
• Понятие «иллюстрация»;
• Понятие цветового нюанса.
• Понятие симметрии;
• Понятие перспективы, свето-воздушной перспективы;
• Принципы построения композиции натюрморта, пейзажа;
• Понятие «силуэт»
• Понятие цветового круга, правила смешивания цветов;
• Пропорции человеческой фигуры.
• Понятие композиции и принципы ее построения;
• Правила смешения основных красок для получе¬ния более холодных и теплых оттенков: красно-оран¬жевого и желто-оранжевого, желто-зеленого и сине-зеленого, сине-фиолетового и красно-фиолетового;
• Различные народные промыслы;
• Разнообразные материалы и выразительные средства, которыми пользуется художник.
• Систему ведущих теоретических понятий по изобразительной грамоте (перспектива, конструктив¬ное строение, светотень, цветоведение, композиция).
• Систему теоретических основ изобразительного искусства (законы и закономерности
• конструктивно¬ го строения формы, перспективы, светотени, цветоведения, композиции).
• Термины: живопись, портрет, пейзаж, натюрморт, гуашь, акварель, палитра, шаблон, художник, композиция, искусство.
• Элементарные правила получения новых цветов путем смешения основных цветов (красный и синий цвета дают в смеси фиолетовый; синий и желтый — зеленый и т. д.);
• Этапы построения фигур животных и птиц,
Уметь:
• Анализировать изображаемые предметы, выде¬ляя при этом особенности конструкции, формы, про¬странственного положения, особенности цвета, рас¬пределения светотени на поверхности предмета;
• Выбирать наиболее подходящий формат листа для создания работ;
• Выполнять простые по композиции сюжеты.
• Выделять интересное, наиболее впечатляющее в сюжете, подчеркивать размером, цветом главное в ри¬сунке;
• Выражать свое отношение к произведению искусства (понравилась картина или нет, что конкретно понравилось, какие чувства вызывает картина);
• В рисунке с натуры передавать единую точку зрения на группу предметов;
• В тематической композиции сознательно при¬менять законы наблюдательной перспективы (выбирать высокий и низкий горизонт), формат и художественные материалы, наиболее подходящие для воп¬лощения замысла.
• Выполнять графические работы, передавать форму и объем предметов;
• Выполнять работы с ограниченной палитрой;
• Делать роспись объемной фигурки;
• Делать роспись деревянных предметов;
• Делать быстрые зарисовки карандашом и красками;
• Добиваться тональных и цветовых градаций при передаче объёма;
• Использовать изобразительные знания, умения и навыки на других учебных предметах.
• Изготавливать барельеф, объемные предметы
• Использовать цветовой контраст и гармонию цветовых оттенков, чувствовать и определять холодные и теплые цвета;
• Использовать различную штриховку для выявления объема, формы изображаемых объектов;
• Конструировать из бумаги;
• Наблюдать натуру с целью передачи в рисунке её формы, цвета и места на листе бумаги.
• Описывать предметы несложной формы, изображать их на листе бумаги.
• Определять степень холодности и теплоты оттен¬ков различных цветов, колорит, передавать в рисунках разное время года и дня и выражать свои впечатления от наблюдения заката, восхода солнца, яркой весенней зелени, порыва ветра и других состояний природы;
• Оформлять выставки работ своего класса в школьных интерьерах.
• Определять степень холодности и теплоты оттен¬ков различных цветов, колорит, передавать в рисунках разное время года и дня и выражать свои впечатления от наблюдения заката, восхода солнца, яркой весенней зелени, порыва ветра и других состояний природы;
• Пользоваться кистью, красками, карандашами, фломастерами.
• Пользоваться различными графическими техниками;
• При выполнении рисунков применять различные средства художественной выразительности: оригинальное композиционное и цветовое решение, конт¬расты, светотени, технические приемы работы карандашом, акварелью и др.;
• Правильно определять и изображать форму предметов, их пропорции, конструктивное строение, цвет;
• Передавать пространственные планы в живописи и графике с применением знаний линейной и воздушной перспективы;
• Передавать в рисунках свет, тень, падающую тень;
• Передавать в рисунке форму, общее пространственное положение, основной цвет простых предметов;
• Правильно работать акварельными красками — разводить и смешивать краски, ровно закрывать ими нужную поверхность (не выходя за пределы очерта¬ний этой поверхности);
• Применять знания о линейной и воздушной перспективе, светотени, цветоведении, как выразительных средствах в композиции.
• Различать основные цвета и их оттенки.
• Работать в определённой цветовой гамме.
• Работать с натуры;
• Работать кистью по готовому фону;
• Работать с натуры в графике и живописи над натюрмортом и портретом;
• Работать с пластилином и глиной;
• Составлять эскиз росписи изделия;
• Создавать несложный предмет и украшать его с учётом практического задания.
• Соблюдать последовательное выполнение рисунка (построение, прорисовка, уточнение общих очерта¬ний и форм);
• Сотрудничать друг с другом при создании коллективных работ.
• Самостоятельно проводить анализ художественных произведений, выделяя идейное содержание и особенности изобразительного языка, связь темы про¬изведения художников с музыкальными и литератур¬ными произведениями;
• Составлять композиции (объемные, в технике аппликации, с использованием
• орнамента);
• Самостоятельно выполнять различные учебные творческие рисунки и художественные поделки, используя основы изобразительной грамоты и добива¬ясь художественно-образной выразительности;
• Свободно работать карандашом — без напряжения проводить линии в нужных направлениях, не вращая при этом лист бумаги;
• Устно описать изображенные на картине или иллюстрации предметы, явления (человек, дом, живот¬ное, машина, время года, время дня, погода и т. д.), действия (идут, сидят, разговаривают и т. д.); выразить свое отношение;
• Чувствовать и определять красоту линий, формы, цветовых оттенков объектов в действительности и в изображении;
|
|
