|
|
Образовательные результаты
- В соответствии с темой и основной мыслью отбирать материал, составлять план и использовать им в устных и письменных высказываниях;
- Воспитание активной гражданской позиции.
- Грамотно, четко высказывать свое мнение, рассуждать, доказывать, отстаивать свою точку зрения.
- Давать характеристику текста публицистического стиля;
- Знать основную систему понятий из области публицистического жанра;
- Знать речевые понятия, на основе которых строится работа;
- Находить и исправлять орфографические, пунктуационные, грамматические и речевые ошибки;
- Определять стиль и тип речи;
- Определять тему и основную мысль текста;
- Пользоваться разнообразными языковыми средствами в сочинениях публицистического характера;
- Проводить литературное редактирование и литературную правку текста.
- Публикация статей членов творческого объединения в районных и областных печатных изданиях
• Предоставление возможности для общественного признания, оценки, самореализация ребят.
• Повышение уровня культурно-профессиональных знаний в области журналистики. (Умение грамотно проводить интервью, писать рецензии на выставки, спектакли, фильмы, готовить фоторепортажи, редактировать написанное, верстать печатное издание в текстовом редакторе).
• Развитие монологической и диалогической речи.
• Развитие творческих способностей – свободное владение языком, знание основных моментов деятельности журналиста, умение обрабатывать материалы, знание стилистических и других особенностей написания газетных статей.
• Расширение кругозора учащихся.
• Совершенствовать содержание и языковое оформление сочинения;
• Создание условий для продолжения образования в сфере журналистики. Профориентация.
• Свободное владение печатным словом.
• Соблюдать стилевое единство в устных и письменных высказываниях;
• Строить связные высказывания, используя различные газетные жанры;
• Фиксировать и систематизировать рабочий материал при подготовке к устным и письменным высказываниям;
• Умение выявить интересные события и явления в повседневной жизни.
|
|
|
