1. История возникновения класса как группы.
- Состав класса, количество мальчиков и девочек, паспортный возраст учащихся класса, количество учащихся из полных и неполных :семей.
- Начало вхождения ученика в коллектив: детский сад, начальная школа, средняя школа и т. д.
- Микрорайон проживания учащихся.
- Пути вхождения в коллектив новых учащихся.
2. Анализ психофизического здоровья учащихся
- Анализ результатов медицинского обследования учащихся класса (медицинские группы).
- Фамилии учащихся, здоровье которых нуждается в пристальном внимании учителей-предметников.
- Отношение больного ребенка и его семьи к его здоровью и отношение самого ученика к своей болезни.
- Соотношение здоровья и учебных результатов.
3. Характеристика интересов учащихся
- Сформированность или несформированность познавательной и учебной мотивации учащихся.
- Отношение учащихся к собственному учению.
- Отношение учащихся к учебным предметам.
4. Характеристика интеллектуальных умений учащихся
- Желание работать с книгой и читать ее.
- Уровни работоспособности, активности, самостоятельности учащихся в учебной деятельности.
- Отношение учащихся к выполнению домашних заданий.
- Степень вовлеченности ребят класса во внешкольную интеллектуальную деятельность с учетом их интересов (кружки, факультативы, спецкурсы).
5. Характеристика сформированности классного коллектива
- Определение в детском коллективе лидеров и изолированных Причины их разделения.
- Определение микрогрупп в коллективе, причины объединения учащихся в группы (по интересам, месту жительства, по способностям, по личным качествам).
6. Характеристика нравственных качеств учащихся, эмоционального состояния детского коллектива
- Открытость, закрытость, тревожность учащихся.
- Наличие или отсутствие чувства сопереживания, доброжелательности.
- Наличие или отсутствие у учащихся волевых качеств личности, рефлексивных умений.
- Степень конфликтности учащихся, ее причины.
- Наличие или отсутствие умения взаимодействовать и сотрудничать с педагогами и одноклассниками.
7. Характеристика семей учащихся
- Возраст родителей, образовательный уровень, условия жизни детей в семьях.
- Отношение родителей к школе и учебным успехам ученика.
- Характеристика взаимоотношений детей и родителей.
- Ценностные ориентации семей учащихся.
8. Мониторинг жизнеспособности классного коллектива
- Анализ педагогической диагностики класса, проведенный классным руководителем.
- Положительные качества коллектива, которые нуждаются в развитии и поддержке.
- Отрицательные качества коллектива и отдельных учащихся, которые нуждаются в коррекции.
9. Структура классного коллектива
- Актив класса.
- Поручения учащихся класса.
- Микрогруппы учащихся по интересам (для проведения классных дел).
|
УМК школа