Данная рабочая программа разработана на основе:

 Федеральный закон от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;...
 

В курсе « История Средних веков» происходит знакомство с процессом формирования че­ловека и человеческого общества в новый период истории с XVI в. по конец XVIII в.

Курс ставит своей целью формирование у учащихся целостного представления об историческом пути России, стран Европы и Америки и традиционных обществ в период новой истории. При этом отбор фактологического материала осуществлялся таким образом, чтобы он способствовал воспитанию гражданских и патриотических качеств учащихся, содействовал формированию личностного отношения к истории своей страны, стимулировал желание самостоятельного поиска и расширения знаний по всеобщей истории и истории своей Родины, - овладение элементарными методами исторического познания, умениями работать с различными источниками исторической информации; формирование ценностных ориентаций в ходе ознакомления с исторически сложившимися культурными, религиозными, этнонациональными традициями; применение знаний и представлений об исторически сложившихся системах социальных норм и ценностей для жизни в поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном обществе, участия в межкультурном взаимодействии, толерантного отношения к представителям других народов и стран.......

сформировать представление об основных чертах развития индустриального и традиционного обществ и изменениях, произошедших в мире с конца XV до начала ХХ века, о понятии Нового времени и его периодизации, о важнейших достижениях русской и мировой науки и художественной культуры и их влиянии на развитие личности человека;

показать наиболее яркие личности мира и России и их роль в истории и культуре;

охарактеризовать зарождение и развитие капитализма, правовых государств, гражданского общества;

раскрыть на конкретном материале положение о преимуществе эволюционного пути развития общества перед революционным. Последнее дает возможность формировать у учащихся терпимость, широту мировоззрения, гуманизм.

освоение знаний о важнейших событиях, процессах отечественной и всемирной истории в их взаимосвязи и хронологической последовательности;

овладение элементарными методами исторического познания, умениями работать с различными источниками исторической информации;

формирование ценностных ориентаций в ходе ознакомления с исторически сложившимися культурными, религиозными, этно-национальными традициями;

применение знаний и представлений об исторически сложившихся системах социальных норм и ценностей для жизни в поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном обществе, участия в межкультурном взаимодействии, толерантного отношения к представителям других народов и стран.

1.                 Умения работать с текстовыми и историческими источниками:

·        различать мемуары, документы делопроизводства;

·        характеризовать источник (вид источника, автор, название, книги, время создания);

·        по плану самостоятельно изучать учебные повествовательные и описательные тексты: извлекать из них опосредованную информацию;

·        делать выводы;

·        ставить к источнику продуктивные вопросы;

·        оценивать полноту информации в источнике по заданной теме.

2. Умения работать с учебником:

·                   объяснять место темы параграфа в главе, разделе учебника;

·                   оценивать полноту раскрытия содержания темы в параграфе;

·                   самостоятельно читать, объяснять содержание текста параграфа повествовательного или описательного характера, используя все информационные возможности учебника, и систематизировать сведения;

·                   самостоятельно выделять все основные единицы знаний параграфа учебника, обязательные для усвоения.

3. Умения работать с вещественными и изобразительными источниками:

·        осуществлять отбор изображений памятников истории и кульутры по заданной теме, давать им описание, извлекать информацию;

·        относить памятники культуры к определенному стилю (жанру);

·        соотносить сведения вещественных и изобразительных источников с другими историческими данными;

·        определеять достоверность отражения прошлого в изобразительных источниках.

4.            Умения локализации объектов в пространстве, работать с картой:

·             различать и показывать географические объекты, связанные с изучением экономических, социально-политических вопросов истории стран;

·             определять на основе сопоставления карт различных периодов изменения в хозяйственной и социально-политичсекой жизни страны;

·             наносить на контурную карту ход исторического события по его описанию в учебнике, создавая условные обозначения к карте;

·             устанавливать связи между географическим положением страны и ее экономическими, социальными и политическими факторами (условиями) развития.

5.           Речевые умения:

·     давать развернутый ответ на вопрос в объеме параграфа учебника, требующий обобщения основных вопросов содержания, уметь привлекать к ответу дополнительные источники с отсылкой к ним;

·     владеть приемами обобщенной характеристики, объяснения, выступать с сообщениями;

·     рецензировать сообщения одноклассников.

6. Умение письменной фиксации материала:

·     делать краткие выписки из книги, оформлять цитаты.

·     составлять развернутый план параграфа или адаптированного исторического текста.

7. Хронологические умения:

·     называть хронологические рамки исторических процессов, выделять основные даты для прочного усвоения;

·     определять синхронность событий и явлений в разных странах;

·     определять этапы событий.

8. Интеллектуальные умения:

·                     различать явления экономической, политической, социальной и культурной жизни и устанавливать связи между ними под руководством учителя;

·                     с опорой на типовые памятки анализировать явления жизни страны, устанавливать причинно-следственные связи между явлениями в масштабах страны;

·                     сравнивать деятельность лиц, исторические события на основе самостоятельно выделенных линий сравнения;

·                     относить новые факты и явления к известному понятию;

·                     давать оценку фактов, явлений прошлого;

·                     выражать отношение к деятельности людей в прошлом с позиции духовных ценностей общества в изучаемую эпоху;

·                     высказывать суждения о важности научного исторического познания;

9. Умения самостоятельной учебной деятельности:

·                     готовить сообщение на основе источников разных видов;

·                     выполнять художественно-творческие задания;

·                     участвовать в ролевых исторических играх-импровизациях, в проектной деятельности.

 

Календарно-тематическое планирование составлено исходя из применения технологии индивидуально-ориентированного обучения, предусматривающей три типа занятий: учебная лекция (при изучении новой темы), комбинированное занятие (самостоятельное изучение новой темы) и повторительно-обобщающие уроки в форме лабораторных занятий по отработке заданий из индивидуально-ориентированных учебных планов учащихся.

Федеральный базисный учебный план для образова­тельных учреждений Российской Федерации отводит 68 часов для обязательного изучения учебного предмета «История» на этапе основного общего образова­ния. На изучение на изучение Всеобщей истории отводится 23 учебных часа, на историю России XVII-XVIII- 45 часа. На региональный компонент относится 10% учебного временит, то есть 7 часов.