|
Общие положения
Мастер-класс является эффективной формой профессионального обучения педагогов в целях повышения педагогического мастерства.
1. Мастер-класс организует свою деятельность в соответствии с данным Положением.
Задачи мастер-класса
1. Создание условий для профессионального самосовершенствования педагогов.
2. Демонстрация опыта работы.
3. Разработка авторской модели уроков (занятий) и т.д. в режиме демонстрируемой педагогической технологии.
Организация мастер-класса
1. Мастер-класс уровня образовательных учреждений экспертируется методическим советом ОУ.
2. По содержанию мастер-класса издается методическое пособие для слушателей.
3. Мастер-класс проводится с учащимися (воспитанниками) или со слушателями.
4. Количество слушателей в мастер-классах регламентировано: с показом урока - не более 25 человек; имитационная игра со слушателями - по усмотрению педагога-мастера.
5. База проведения мастер-класса выбирается по усмотрению педагога-мастера.
Управление мастер-классом
1. Руководителем мастер-класса школьного уровня, либо уровня дошкольного образовательного учреждения является руководитель ОУ или его заместители.
2. Функции руководителя мастер-класса:
определяет расстановку кадров;
формирует группу слушателей мастер-класса;
оказывает помощь в подготовке и проведении мастер-класса;
анализирует и корректирует ход работы мастер-класса.
Требования к педагогу, проводящему мастер-класс
1. Общие положения:
1. Педагог-мастер - это педагог, имеющий педагогическое образование, I или высшую квалификационную категорию, обладающий исследовательскими и проектировочными навыками и умениями.
2. Подчиняется руководителю мастер-класса.
2. Обязанности педагога мастер-класса:
1. Уметь анализировать инновационные педагогические технологии, отбирать содержание и применять на практике.
2. Уметь прогнозировать итоги своей деятельности, сравнивать их с результатами.
3. Разрабатывать методические подходы, рекомендации по проведению мастер-класса.
3. Педагог-мастер имеет право:
1. Разрабатывать методы, приемы, средства обучения и воспитания, рекомендации при внедрении технологий и инновационных программ.
2. Вносить предложения по проведению мастер-класса.
3. Принимать участие в мастер-классах других педагогов, методических объединениях, конференциях.
4. Педагог-мастер несет ответственность.
За достоверность и объективность фактов, представленных в материалах мастер-класса.
Проведение мастер-класса
1. Презентация педагогического опыта педагога-мастера.
1. Обоснование основных идей эффективной педагогической технологии.
2. Характеристика творческой лаборатории педагога-мастера (описание достижений в опыте работы, источников, откуда педагог черпал свои разработки).
3. Определение проблем и перспектив в работе педагога-мастера.
4. Описание системы работы в режиме эффективной педагогической технологии.
2. Представление опыта.
1. Рассказ педагога о проекте работы на мастер-классе.
2. Определение основных приемов и методов работы, которые будут демонстрироваться.
3. Краткая характеристика проблемы, породившей демонстрируемый опыт.
4. Доказательство результативности деятельности учащихся, воспитанников, положительной динамики в состоянии учебной деятельности, свидетельствующих об эффективности использования педагогической технологии.
5. Вопросы педагогу по изложенному проекту.
3. Открытый урок (занятие) или имитационная игра со слушателями, где демонстрируются приемы эффективной работы.
4. Моделирование.
1. Самостоятельная работа слушателей по разработке собственной модели представленного мастером опыта в режиме продемонстрированной педагогической технологии.
2. Защита авторских моделей слушателями.
5. Рефлексия.
1. Анализ представленного опыта, сделанный педагогом-мастером. Анализ представленного опыта, сделанный соавтором мастер-класса или руководителем.
2.Вопросы слушателей к педагогу поувиденному.
3.Общая дискуссия.
4.Заключительное слово педагога-мастера по всем замечаниям и предложениям.
Критерии качества подготовки и проведения мастер-класса.
1. Презентативность.
- Выраженность инновационной идеи, уровень ее представления, культура презентации идеи, популярность идеи в педагогике, методике и практике образования.
2. Эксклюзивность.
- Ярко выраженная индивидуальность (масштаб и уровень реализации идей). Выбор, полнота и оригинальность решения инновационных идей.
3. Прогрессивность.
- Актуальность и научность содержания и приемов обучения, наличие новых идеей, выходящих за рамки стандарта и соответствующих тенденциям современного образования и методике обучения предмета, способность не только к методическому, но и к научному обобщению опыта.
4. Мотивированность.
- Наличие приемов и условий мотивации, включения каждого в активную творческую деятельность по созданию нового продукта деятельности на занятии.
5. Оптимальность.
- Достаточность используемых средств на занятии, их сочетание, связь с целью и результатом (промежуточным и конечным).
6. Эффективность.
- Результативность, полученная для каждого участника мастер-класса. Каков эффект развития? Что это дает конкретно участникам? Умение адекватно проанализировать результаты своей деятельности.
7. Технологичность.
- Четкий алгоритм занятия (фазы, этапы, процедуры). Наличие оригинальных приемов актуализации, приёмов поиска и открытия, удивления, озарения, рефлексии (самоанализа, самокоррекции).
8. Артистичность.
- Возвышенный стиль, педагогическая харизма, способность к импровизации, степень воздействия на аудиторию, степень готовности к распространению и популяризации своего опыта.
9. Общая культура.
- Эрудиция, нестандартность мышления, стиль общения, культура интерпретации своего опыта.
Документация.
1 После завершения мастер-класса оформляется папка с включением в неё программы (плана) мастер-класса, отзывы участников, методические материалы.
2. Папка с результатами мастер-класса хранится в методическом кабинете школы.
|
