№ 21 Учитель собрал цепь, представленную на рис. 1, соединив катушку с конденсатором. Сначала конденсатор был подключён к источнику напряжения, затем переключатель был переведён в положение 2. Напряжение с катушки индуктивности поступает в компьютерную измерительную систему, и результаты отображаются на мониторе (рис. 2).

Что исследовалось в опыте?

1) явление электромагнитной индукции
2) вынужденные электромагнитные колебания
3) свободные электромагнитные колебания
4) автоколебательный процесс в генераторе

№ 22 Учитель поднес отрицательно заряженную палочку к шару электрометра (рис. а), затем другой рукой коснулся шара электрометра, заземлив его (рис. б). Далее он снял руку с шара (убрал заземление), после чего убрал и палочку (рис. в). Каков по знаку заряд шара и стрелки?

1) Заряд шара положительный, стрелки – отрицательный
2) Заряд и шара, и стрелки положительный
3) Заряд и шара, и стрелки отрицательный
4) Заряд шара отрицательный, стрелки – положительный

№ 23 Участок цепи состоит из двух последовательно соединённых цилиндрических проводников, сопротивление первого из которых равно R, а второго − 2R. Как изменится общее сопротивление этого участка, если и длину, и площадь поперечного сечения первого проводника уменьшить в 2 раза?

1) увеличится в 2 раза
2) уменьшится в 2 раза
3) не изменится
4) уменьшится в 4 раза

№ 24 Узкий пучок белого света в результате прохождения через стеклянную призму расширяется, и на экране наблюдается разноцветный спектр. Это явление объясняется тем, что призма

1) поглощает свет с некоторыми длинами волн
2) окрашивает белый свет в различные цвета
3) преломляет свет с разной длиной волн по-разному, разлагая его на составляющие
4) изменяет частоту волн