Занятость бывает полной и неполной :: ОГЭ ЕГЭ - РЕШЕНИЯ ЗАДАНИЙ

Учебно-методические комплексы
для учителей школ

УМК школа
   УМК CПО/НПО
   Аттестация
   УМК ВПО

Разместить документ

Сертификаты участникам

ОГЭ 9 класс

ЕГЭ 11 класс

Занятость бывает полной и неполной

ОГЭ ЕГЭ - РЕШЕНИЯ ЗАДАНИЙ > ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ - Сочинения > Занятость бывает полной и неполной

Сообщение

№ 1 Занятость бывает полной и неполной. Полная занятость означает полное обеспечение трудоспособного населения рабочими местами. Неполная занятость подразумевает возможность устроиться на работу
на неполный рабочий день, на сезонный период. Неполная занятость служит источником безработицы.

Безработица может быть добровольной и существовать при наличии свободных рабочих мест, когда работника не устраивает уровень заработной платы либо сам характер труда. Безработица может быть и вынужденной.

Фрикционная безработица связана с различными перемещениями работников (переезд на новое место жительства, получение новой квалификации, учёба, уход за детьми и т.д.). По своему содержанию фрикционная безработица может быть отнесена к добровольной. В принципе она неустранима в демократическом государстве, где нет принудительного труда и режима прописки. Структурная безработица тесно связана
с особенностями развития регионов и отраслей. При этом избыток труда
в одних секторах экономики или регионах может сопровождаться его нехваткой в других. Циклическая безработица определяется изменением экономической конъюнктуры. Она снижается во время циклических подъёмов и увеличивается в периоды кризисов. <…>

В результате безработицы общество несёт колоссальные социально-экономические потери. Когда люди остаются без работы, это означает,
что производство сокращается по сравнению с имеющимися реальными возможностями. Вследствие этого усложняется решение проблемы повышения благосостояния населения.

Социальные издержки безработицы связаны с утратой профессионального и человеческого общения, причастности к общему делу. Социально ориентированная рыночная экономика, при которой государство активно поддерживает развитие конкуренции, способствует ослаблению конфликтов между наёмными работниками и работодателями, реализует обширные программы поддержки социально незащищённых слоёв населения, позволяет избежать социально-политических катаклизмов.

(По Н.И. Саталкиной, Г.И. Тереховой, Ю.О. Тереховой)

----------------------------

Какая характеристика полной занятости приведена в тексте? Какие конкретные жизненные обстоятельства, по мнению авторов, могут привести к фрикционной безработице? (Укажите любые три таких обстоятельства
из текста.) С чем авторы связывают проявление социальных издержек безработицы?

РЕШЕНИЕ:

1. Характеристика полной занятости, приведенная в тексте:

В тексте полная занятость характеризуется как полное обеспечение трудоспособного населения рабочими местами. Это означает, что каждый человек, желающий и способный работать, имеет возможность найти себе работу.

2. Жизненные обстоятельства, которые могут привести к фрикционной безработице (три из текста):

Согласно тексту, к фрикционной безработице приводят следующие обстоятельства, связанные с перемещениями работников:

Переезд на новое место жительства.

Получение новой квалификации (или переобучение).

Уход за детьми (или другие семейные обстоятельства, требующие временного прекращения работы).

3. С чем авторы связывают проявление социальных издержек безработицы?

Авторы связывают социальные издержки безработицы с утратой профессионального и человеческого общения, а также причастности к общему делу. То есть, помимо экономических проблем, безработица наносит серьезный психологический удар, лишая человека важной социальной роли, круга общения и чувства полезности, что ведет к маргинализации и потере социальных связей.

№ 2 Используя обществоведческие знания, объясните экономический смысл понятия «конкуренция».

(Объяснение смысла / определение понятия может быть дано в одном или нескольких распространённых предложениях.)

№ 3 Одним из проявлений роли государства в социально ориентированной рыночной экономике авторы называют реализацию обширных программ поддержки социально незащищённых слоёв населения. Используя обществоведческие знания, приведите три аргумента, подтверждающих необходимость принятия подобных мер со стороны государства. (Каждый аргумент должен быть сформулирован как распространённое предложение.)

РЕШЕНИЕ:

1. Аргумент социальной стабильности и снижения конфликтного потенциала.
Государственная поддержка (например, в виде пособий, субсидий, льготного медицинского обслуживания) смягчает крайние формы социального неравенства и снижает уровень бедности, что предотвращает рост социальной напряженности, маргинализации и радикальных настроений в обществе, обеспечивая тем самым внутренний мир и стабильность.

2. Аргумент человеческого капитала и долгосрочного экономического развития.
Инвестируя в социально незащищенные группы (например, через программы доступного образования, переквалификации, поддержки материнства и детства), государство не просто оказывает материальную помощь, а развивает человеческий капитал страны, повышая общий уровень образования, здоровья и профессиональной компетенции населения, что является фундаментом для будущего экономического роста и конкурентоспособности нации.

3. Аргумент соблюдения принципов социальной справедливости и реализации социальных прав.
Подобные меры являются практическим воплощением принципа социального государства, закрепленного во многих конституциях, которое обязано обеспечивать достойную жизнь и свободное развитие каждого человека, гарантируя тем самым соблюдение социальных прав и выполняя функцию перераспределения доходов в пользу наименее обеспеченных граждан.

№ 4 Используя обществоведческие знания и факты общественной жизни, приведите три примера, иллюстрирующих неполную занятость работников, вызванную разными причинами. (Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто. Примеры не должны дублировать друг друга по содержанию.)

РЕШЕНИЕ:

1. Пример, вызванный экономическими причинами (сокращение объемов производства).
Ситуация: На автомобильном заводе в связи с падением спроса на его продукцию произошло сокращение объемов производства. Вместо увольнения части сотрудников руководство приняло решение перевести весь коллектив сборочного цеха на неполную рабочую неделю (например, три рабочих дня вместо пяти).
Объяснение: Это классический пример вынужденной неполной занятости, инициированной работодателем. Работники формально сохранили свои места, но их рабочее время и заработная плата были сокращены из-за циклических колебаний в экономике.

2. Пример, вызванный личными обстоятельствами работника (забота о детях).
Ситуария: Молодая мама, имеющая ребенка дошкольного возраста, выходит на работу после отпуска по уходу за ребенком. Однако она не может работать полный день, так как детский сад работает только до 18:00, а ей требуется время на дорогу и решение бытовых вопросов. Она договаривается с работодателем о работе на 0,5 ставки, с ежедневным рабочим днем до 15:00.
Объяснение: Данная ситуация иллюстрирует добровольную неполную занятость, вызванную личными и семейными обстоятельствами. Работник сознательно выбирает частичную занятость, чтобы совмещать профессиональные обязанности с другими сферами жизни.

3. Пример, вызванный сезонным характером работы.
Ситуация: Высококвалифицированный агроном в крупном сельскохозяйственном холдинге работает полный день и с полной нагрузкой в течение весенне-летнего сезона (с марта по сентябрь), занимаясь посадкой, мониторингом состояния растений и организацией уборочной кампании. Однако в зимние месяцы (с ноября по февраль) его рабочий день официально сокращается, а объем задач минимизируется, что приводит к его переводу на режим неполного рабочего времени с сохранением места работы.
Объяснение: Это пример сезонной неполной занятости, которая является объективной особенностью некоторых отраслей экономики. Занятость носит циклический характер, чередуя периоды полной и неполной занятости в зависимости от времени года.


Перейти на другой форум: