Есть внутренняя культура – та культура, которая стала второй природой для человека :: ОГЭ ЕГЭ

Учебно-методические комплексы
для учителей школ

УМК школа
   УМК CПО/НПО
   Аттестация
   УМК ВПО

Разместить документ

Сертификаты участникам

ОГЭ 9 класс

ЕГЭ 11 класс

Есть внутренняя культура – та культура, которая стала второй природой для человека

ОГЭ ЕГЭ - РЕШЕНИЯ ЗАДАНИЙ > ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ - 9 класс - ТЕКСТ > Есть внутренняя культура – та культура, которая стала второй природой для человека

Сообщение

№ 1 Есть внутренняя культура – та культура, которая стала второй природой для человека. От неё нельзя отказаться, нельзя просто так отбросить, отбросив заодно и все завоевания человечества.

Внутренние, глубинные основы культуры нельзя перевести в технологию, позволяющую автоматически стать культурным человеком. Сколько ни изучай книг по теории стихосложения, настоящим поэтом от этого не станешь. Нельзя стать ни Моцартом, ни Эйнштейном, ни мало-мальски серьёзным специалистом в любой области, пока не овладеешь полностью той или иной частью культуры, нужной для работы в этой области, пока эта культура не станет твоим внутренним достоянием, а не внешним набором правил.

Культура каждой эпохи представляет собой единство стиля (или формы), объединяющего все материальные и духовные проявления этой эпохи: технологию и архитектуру, физические концепции и живописные школы, музыкальные произведения и математические исследования. Культурный человек не тот, кто много знает о живописи, физике или генетике, а тот, кто осознаёт и даже чувствует внутреннюю форму, внутренний нерв культуры.

Культурный человек никогда не бывает узким специалистом, не видящим и не понимающим ничего за рамками своей профессии. Чем больше он знаком с другими направлениями развития культуры, тем на большее он способен в своём собственном деле.

Интересно, что в развитой культуре даже не слишком даровитому художнику или учёному, поскольку он сумел к этой культуре прикоснуться, удаётся добиться серьёзных результатов.

(По материалам энциклопедии для школьников)

-------------------------------

Составьте план текста. Для этого выделите основные смысловые фрагменты текста и озаглавьте каждый из них.

№ 2 Какие две характеристики культурного человека приведены в тексте? Почему в развитой культуре даже не слишком даровитому художнику или учёному удаётся добиться серьёзных результатов? Каково значение внутренней культуры в жизни человека? (Ответы на три вопроса даются только с опорой на текст.)

№ 3 В тексте говорится: «Чем больше я знаком с другими направлениями развития культуры, тем на большее он способен в своём собственном деле». На примере любых двух выдающихся деятелей подтвердите эту мысль (сначала назовите деятеля, затем дайте объяснение).

РЕШЕНИЕ:

Конечно. Мысль текста о том, что широта культурного кругозора повышает результативность в основной деятельности, блестяще подтверждается примерами из истории.

1. Леонардо да Винчи (художник, изобретатель, учёный)
Объяснение: Леонардо не был просто художником. Его глубокий интерес и изучение других направлений культуры и науки — анатомии (путем вскрытия трупов), оптики, механики, геологии — напрямую влияли на его художественные произведения. Знание анатомии позволило ему изображать человеческие тела с невероятной точностью и динамикой («Витрувианский человек»). Изучение света и геологии помогло ему создавать те самые «дымчатые» светотеневые переходы (сфумато) и реалистичные пейзажи на задних планах своих картин, например, в «Моне Лизе». Таким образом, его знакомство с научными дисциплинами сделало его величайшим художником.

2. Михаил Ломоносов (естествоиспытатель, поэт, филолог)
Объяснение: Ломоносов совмещал в себе гениального ученого-естественника и выдающегося гуманитария. Его работа в области физики, химии и астрономии обогащала его поэтическое творчество, наполняя оды и научные трактаты мощными образами космоса и природных явлений. И наоборот, его глубокие познания в риторике, поэзии и филологии помогали ему как ученому: он блестяще формулировал свои идеи, создавал научную терминологию и основал первую в России химическую лабораторию, а также университет. Его гуманитарная культура была инструментом, который помог ему систематизировать и продвигать научное знание в России.

№ 4 Используя обществоведческие знания и личный социальный опыт, приведите два объяснения влияния культуры на формирование личности.

РЕШЕНИЕ:

Конечно. Используя обществоведческие знания и общий социальный опыт, можно привести следующие объяснения влияния культуры на формирование личности:

1. Культура предоставляет систему ценностей, норм и образцов поведения, которые усваиваются личностью в процессе социализации.

С самого детства человек погружен в определенную культурную среду — через семью, школу, средства массовой информации. Эта среда передает ему язык, моральные и правовые нормы, традиции, эстетические вкусы и представления о добре и зле. Например, в культурах, где ценится коллективизм, у личности формируются такие черты, как сплоченность, взаимопомощь и уважение к старшим. Напротив, в индивидуалистических культурах больше поощряются самостоятельность, инициатива и личные достижения. Таким образом, культура выступает как «социальный сценарий», который направляет и структурирует становление человека как члена общества.

2. Культура формирует мировоззрение и «картину мира» личности, определяя способы познания и интерпретации окружающей действительности.

Культура не только предписывает, как действовать, но и влияет на то, как человек мыслит и воспринимает мир. Она предоставляет систему символов, понятий и устойчивых смыслов. К примеру, человек, выросший в обществе с развитой научной культурой, будет склонен искать рациональные объяснения явлениям и доверять данным экспериментов. Человек же, принадлежащий к культуре, где сильны религиозные или мифологические традиции, может интерпретировать те же явления через призму веры или предзнаменований. Культура задает «оптику» — фильтры, через которые личность видит и понимает себя, других людей и события в мире.


Перейти на другой форум: