Учебно-методические комплексы
для учителей школ
УМК школа
УМК CПО/НПО
Аттестация
УМК ВПО
Разместить документ
Сертификаты участникам
МО ГУМАНИТАРИЕВ
МО МАТЕМАТИКОВ
МО КЛ. РУКОВОДИТЕЛЕЙ
МО НАЧАЛЬНЫХ КЛ.
ГОТОВИМСЯ К УРОКУ
КРУЖКИ, ТВОРЧЕСТВО
ФАКУЛЬТАТИВ
ГРАФИКИ, ПЛАНЫ
ПСИХОЛОГУ
ДОКЛАДЫ, ДИССЕРТ.
ЦЕНТР ПОМОЩИ ДЕТЯМ
ДЕТСКИЙ САД
АТТЕСТАЦИЯ ДОКУМ.
АТТЕСТАЦИЯ - ТЕСТЫ
ДЕМОВАРИАНТЫ, КДР
ОГЭ ЗАДАНИЯ
ЕГЭ ЗАДАНИЯ
ОГЭ 9 класс
Математика
Русский язык
Информатика
Георгафия
Биология
ЕГЭ 11 класс
Математика
Русский язык
Информатика
Физика
Обществознание
Биология
В первом приближении культуру можно определить так
ОГЭ ЕГЭ - РЕШЕНИЯ ЗАДАНИЙ
>
ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ - 9 класс - ТЕКСТ
>
В первом приближении культуру можно определить так
Сообщение
№ 1
В первом приближении культуру можно определить так: культура – это всё то, что не природа. Всё, что сделано руками человека. Культура – тот искусственный мир, который человек создаёт вокруг, чтобы поддержать себя в своём искусственном, т.е. человеческом, состоянии. Есть две точки зрения на происхождение понятия и смысл слова «культура». Одна возводит его к латинскому по корню глаголу «культивировать» – обрабатывать почву. Первым проявлением культурной деятельности человека была, по мнению приверженцев этой точки зрения, обработка земли. Согласно второй точке зрения, культура произошла от понятия «культ» – от совокупности религиозных, ритуальных действий, с помощью которых человек призывал высшие силы, «общался» с ними.
Культура давно стала для человека второй природой: всё, что он видит в мире, он видит через культуру. Древние видели в небе Большую Медведицу, а мы – ковшик с ручкой, потому что у нас другая культура. Но и для древних, и для нас звёздное небо – продукт культуры. Оно осмыслено, упорядочено, звёзды названы, туманности очерчены, короче говоря, вся история человеческой культуры вошла в картину звёздного неба. Всё, что мы видим вокруг себя, есть продукт деятельности предшествующих поколений.
Мир, как справедливо замечал в своё время К. Маркс, есть продукт промышленности и торговли, это – «сделанный» мир. Всё, что мы представляем собой – наши мысли, чувства, наше воображение – есть продукт культурного воспитания.
(По материалам энциклопедии для школьников)
-----------------------
Составьте план текста. Для этого выделите основные смысловые фрагменты текста и озаглавьте каждый из них.
РЕШЕНИЕ:
Определение культуры как искусственного мира, созданного человеком. (В первом приближении культуру можно определить так: культура – это всё то, что не природа... чтобы поддержать себя в своём искусственном, т.е. человеческом, состоянии.)
Две точки зрения на происхождение понятия «культура».
Связь с земледелием: от латинского "colere"
– обрабатывать почву.
Связь с религией: от понятия «культ»
– совокупность ритуальных действий.
Культура как «вторая природа» и призма восприятия мира.
(Культура давно стала для человека второй природой... звёздное небо – продукт культуры.)
Окружающий мир и внутренний мир человека как продукты культуры
. (Мир... есть продукт промышленности и торговли... Всё, что мы представляем собой... есть продукт культурного воспитания.)
№ 2
Как понятие «культура» связано с обработкой земли? Что включает в себя понятие «культ»? Почему культура стала для человека второй природой? (Ответы на три вопроса даются только с опорой на текст.)
РЕШЕНИЕ:
1. Как понятие «культура» связано с обработкой земли?
Согласно одной из точек зрения, изложенных в тексте, понятие «культура» возводится к латинскому глаголу «культивировать» – обрабатывать почву. Первым проявлением культурной деятельности человека была обработка земли.
2. Что включает в себя понятие «культ»?
Согласно тексту, понятие «культ» включает в себя совокупность религиозных, ритуальных действий, с помощью которых человек призывал высшие силы, «общался» с ними.
3. Почему культура стала для человека второй природой?
Культура стала для человека второй природой, потому что всё, что он видит в мире, он видит через культуру. Всё, что окружает человека, является продуктом деятельности предшествующих поколений, то есть продуктом культуры.
№ 3
Используя факты общественной жизни и личный опыт, подтвердите тремя примерами содержащееся в тексте утверждение, что человека окружает «сделанный мир».
РЕШЕНИЕ:
Городская среда.
Практически каждый человек живёт в городе или посещает его. Дома, дороги, мосты, уличные фонари, парки с искусственными насаждениями — всё это не возникло естественным путём. Например, современный мегаполис с его небоскрёбами и метрополитеном является прямым результатом промышленности, архитектуры и инженерной мысли, то есть продуктом «сделанного мира», в котором почти не осталось следов первозданной природы.
Цифровое пространство.
В повседневной жизни люди постоянно взаимодействуют с объектами, которых не существует в природе. Социальные сети, мессенджеры, интернет-сайты и компьютерные программы — всё это создано руками (и интеллектом) человека. Личный опыт общения с друзьями через видеосвязь или совершение покупок онлайн наглядно демонстрирует, что мы живём в искусственной реальности, которая является частью «сделанного» культурного мира.
Предметы быта и потребления.
Все вещи, которые окружают нас дома и на работе, являются результатом промышленного производства и торговли. Смартфон, которым мы пользуемся, одежда, которую носим, продукты питания в супермаркете (прошедшие обработку, упаковку и логистику) — всё это искусственные объекты. Даже хлеб, являющийся базовым продуктом, выпекается по созданной человеком технологии из культивированных злаков, что подтверждает мысль, что даже наша еда — часть «сделанного мира».
№ 4
В тексте человеческое состояние названо искусственным. Согласны ли Вы с этим утверждением? Используя обществоведческие знания, приведите два аргумента (объяснения) в поддержку своего мнения.
РЕШЕНИЕ:
Наличие «второй», социальной природы у человека.
С точки зрения обществознания, человек является биосоциальным существом. Если его биологическая природа (инстинкты, физиология) дана от рождения и является естественной, то социальная сущность — приобретённая. Она формируется только в обществе через процесс социализации. Ребёнок, изолированный от общества (так называемые «дети-маугли»), не овладевает речью, прямохождением, нормами поведения и не становится личностью. Таким образом, наше «человеческое» состояние — речь, мышление, мораль, социальные роли — это не автоматическое следствие биологии, а «искусственный» конструкт, который целенаправленно передаётся и воспроизводится обществом.
Регуляция поведения социальными, а не природными нормами.
В природе поведение живых существ регулируется инстинктами и естественными законами. Человеческое общество создало сложную систему искусственных регуляторов: мораль, право, традиции, этикет. Эти нормы не запрограммированы в наших генах; они являются продуктом культуры и истории. Например, понятия «справедливость», «собственность» или «гражданский долг» — это социальные изобретения (артефакты), которые управляют нашим поведением, делая его предсказуемым и организованным. Это ещё раз доказывает, что жить в «человеческом состоянии» — значит жить в рамках искусственно созданной системы правил и значений.
Перейти на другой форум:
ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ - Человек и общество
ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ - Экономика
ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ - Социальные отношения
ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ - Политика
ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ - Право
ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ - Сочинения
ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ - 9 класс
ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ - 9 класс - ТЕКСТ
ФИЗИКА - Физика и методы научного познания
* ФИЗИКА - Квантовая физика
* ФИЗИКА - Теория относительности
* ФИЗИКА - Электродинамика
* ФИЗИКА - Молекулярная физика. Термодинамика
* ФИЗИКА - Механика
БИОЛОГИЯ - Разделы и темы (11 класс)
БИОЛОГИЯ - Разделы и темы (9 класс)
ГЕОГРАФИЯ - Разделы и темы (11 класс)
ГЕОГРАФИЯ - География России
Сайт сделан на
SiNG cms
© 2010-2020