Основным проявлением нравственной жизни человека является чувство ответственности перед окружающими :: ОГЭ ЕГЭ

Учебно-методические комплексы
для учителей школ

УМК школа
   УМК CПО/НПО
   Аттестация
   УМК ВПО

Разместить документ

Сертификаты участникам

ОГЭ 9 класс

ЕГЭ 11 класс

Основным проявлением нравственной жизни человека является чувство ответственности перед окружающими

ОГЭ ЕГЭ - РЕШЕНИЯ ЗАДАНИЙ > ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ - 9 класс - ТЕКСТ > Основным проявлением нравственной жизни человека является чувство ответственности перед окружающими

Сообщение

№ 1 Основным проявлением нравственной жизни человека является чувство ответственности перед окружающими и самим собой. Правила, которыми люди руководствуются в своих взаимоотношениях, составляют нормы нравственности; они формируются стихийно и выступают как неписаные законы: им подчиняются все, как должному. Это и мера требований общества к людям, и мера воздаяния по заслугам в виде одобрения или осуждения. Правильной мерой требований или воздаяния является справедливость: справедливо наказание преступника; несправедливо требовать от человека больше, чем он может дать; нет справедливости вне равенства людей перед законом.

Нравственность предполагает относительную свободу воли, что обеспечивает возможность сознательного выбора определённой позиции, принятия решения и ответственности за содеянное.

Всюду, где человек связан с другими людьми определёнными отношениями, возникают взаимные обязанности. Человека побуждает выполнять свой долг осознание им интересов окружающих и своих обязательств по отношению к ним. Кроме знания моральных принципов важно ещё и переживание их. Если человек переживает несчастья людей как свои собственные, тогда он становится способен не только знать, но и переживать свой долг. Иначе говоря, долгом является то, что должно быть исполнено из моральных, а не из правовых соображений. С моральной точки зрения человек должен и совершить моральный поступок, и иметь соответствующее субъективное умонастроение.

В системе нравственных категорий важное место принадлежит достоинству личности, т.е. осознанию ею своего общественного значения и права на уважение общества и самоуважение.

(По материалам энциклопедии для школьников)

---------------------------------

Составьте план текста. Для этого выделите основные смысловые фрагменты текста и озаглавьте каждый из них.

№ 2 Какое основное проявление нравственной жизни человека упомянуто
в тексте? Что характеризует нормы нравственности? (Приведите любые три характеристики из текста.) Как в тексте раскрыт смысл нравственной категории «достоинство личности»?

№ 3 Что, по мнению автора, побуждает человека исполнять свой долг? Используя факты общественной жизни и личный социальный опыт, проиллюстрируйте двумя примерами исполнение человеком своего долга.

РЕШЕНИЕ:

Что побуждает человека исполнять свой долг, по мнению автора?
Согласно тексту, человека побуждает исполнять свой долг осознание им интересов окружающих и своих обязательств по отношению к ним. Автор подчеркивает, что для этого недостаточно просто знать моральные принципы, важно их переживать. То есть, когда человек чувствует несчастья других как свои собственные, он обретает внутреннюю мотивацию для исполнения долга.

Примеры исполнения долга из общественной жизни и личного опыта
Пример из общественной жизни: Волонтёрство в зоне чрезвычайной ситуации.
Когда происходит крупное стихийное бедствие (например, наводнение), многие люди, не будучи профессиональными спасателями, едут в пострадавший регион как волонтёры. Они помогают разбирать завалы, развозить продукты и медикаменты, оказывают посильную помощь. Их побуждает к этому не правовой закон, а именно осознание интересов окружающих (попавших в беду людей) и внутреннее переживание их проблем как своих собственных. Это и есть исполнение морального долга.

Пример из личного социального опыта: Уход за пожилым родственником.
Взрослый ребенок, который берет к себе престарелую больную мать или отца, чтобы ухаживать за ними, совершает это не потому, что его заставляет закон (хотя такие обязанности могут быть и юридически закреплены). Им движет чувство ответственности и осознание своих обязательств перед родителями, которые заботились о нем в детстве. Это глубоко личное переживание долга, основанное на любви и моральных принципах, а не на страхе перед юридическим наказанием.

№ 4 В тексте говорится о том, что нравственность предполагает относительную свободу воли. Представьте ситуацию, когда человека принуждают совершать добрые дела. Некоторые считают, что в этом случае поведение всё равно будет нравственным. Приведите по одному аргументу в защиту
и опровержение этой точки зрения.

РЕШЕНИЕ:

Аргумент в защиту точки зрения (Поведение всё равно нравственное)
С точки зрения результатов и последствий (Утилитарный подход).
Главный аргумент в защиту — это реальная польза, которую приносят принудительные добрые дела. Например, если школьников в принудительном порядке отправляют помогать в дом престарелых, результат для пожилых людей будет положительным независимо от мотивов школьников: они получат общение, помощь по хозяйству, их жизнь станет лучше. С этой точки зрения, сам факт помощи и её позитивные последствия для общества делают поступок нравственным, так как нравственность — это ещё и объективная мера требований общества к поведению, о которой говорится в тексте.

Аргумент в опровержение точки зрения (Поведение не является нравственным)
С точки зрения мотива и свободы воли (Деонтологический подход).
Согласно тексту, «нравственность предполагает относительную свободу воли, что обеспечивает возможность сознательного выбора определённой позиции, принятия решения и ответственности за содеянное». Например, если сотрудника компании заставляют под угрозой увольнения перечислить часть зарплаты на благотворительность, его поступок лишён главного нравственного компонента — свободного, осознанного выора и личной ответственности. Он действует не из чувства долга, сострадания или желания помочь, а из страха. Таким образом, внешне добрый поступок становится безнравственным по своему внутреннему содержанию, так как человек выступает не как моральный субъект, а как инструмент для достижения цели.

Вывод: Эта дилемма показывает ключевое противоречие между внешней формой поступка и его внутренним мотивом, которое и подчеркивается в тексте, где важна не только сама деятельность, но и «соответствующее субъективное умонастроение».


Перейти на другой форум: