Учебно-методические комплексы
для учителей школ
УМК школа
УМК CПО/НПО
Аттестация
УМК ВПО
Разместить документ
Сертификаты участникам
МО ГУМАНИТАРИЕВ
МО МАТЕМАТИКОВ
МО КЛ. РУКОВОДИТЕЛЕЙ
МО НАЧАЛЬНЫХ КЛ.
ГОТОВИМСЯ К УРОКУ
КРУЖКИ, ТВОРЧЕСТВО
ФАКУЛЬТАТИВ
ГРАФИКИ, ПЛАНЫ
ПСИХОЛОГУ
ДОКЛАДЫ, ДИССЕРТ.
ЦЕНТР ПОМОЩИ ДЕТЯМ
ДЕТСКИЙ САД
АТТЕСТАЦИЯ ДОКУМ.
АТТЕСТАЦИЯ - ТЕСТЫ
ДЕМОВАРИАНТЫ, КДР
ОГЭ ЗАДАНИЯ
ЕГЭ ЗАДАНИЯ
ОГЭ 9 класс
Математика
Русский язык
Информатика
Георгафия
Биология
ЕГЭ 11 класс
Математика
Русский язык
Информатика
Физика
Обществознание
Биология
Средства массовой информации (СМИ) выполняют многообразные функции
ОГЭ ЕГЭ - РЕШЕНИЯ ЗАДАНИЙ
>
ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ - 9 класс - ТЕКСТ
>
Средства массовой информации (СМИ) выполняют многообразные функции
Сообщение
№ 1
Средства массовой информации (СМИ) выполняют многообразные функции: информирование населения о событиях, происходящих в стране и мире; образование и социализация; реклама. СМИ оказывают влияние почти на все стороны жизни общества, включая политику, здравоохранение, образование, религию. Один из политологов, говоря о функциях СМИ, называл следующие: наблюдение за миром (сбор и распространение информации); «редактирование» (отбор и комментирование информации); формирование общественного мнения; распространение культуры.
Очень важно, что СМИ занимаются политическим просвещением населения. Кроме того, они выполняют роль «сторожевой собаки общественных интересов». Средства массовой информации – важнейшие инструменты реализации политического процесса.
Знаменательно, что в современной политологии СМИ характеризуют такими пышными титулами, как «великий арбитр», «четвёртая ветвь власти» наряду с другими ветвями власти и т.д. Вера во всемогущество телевидения настолько велика, что иные политические деятели считают: тот, кто контролирует телевидение, контролирует всю страну. Политику невозможно представить себе без прессы, радио и телевидения. Можно уверенно утверждать, что в тех грандиозных переменах, которые в конце XX в. переживала наша страна, не последнюю роль сыграли СМИ. Более того, можно даже утверждать, что в советские годы в условиях отсутствия оппозиционных партий, сколько-нибудь значимых организаций и союзов, способных бросить реальный вызов тоталитарной системе, СМИ сыграли роль своего рода организатора и мощного стимулятора тех сил, которые, в конечном счёте, способствовали политическому поражению этой системы.
(По К.С. Гаджиеву)
--------------------------------
Составьте план текста. Для этого выделите основные смысловые фрагменты текста и озаглавьте каждый из них.
РЕШЕНИЕ:
Основные функции СМИ.
(Информирование, образование, социализация, реклама и их влияние на различные сферы жизни общества.)
Политические и общественные роли средств массовой информации.
(Наблюдение за миром, редактирование информации, формирование общественного мнения, политическое просвещение и роль «сторожевой собаки» общественных интересов.)
СМИ как «четвёртая власть» и её влияние на политику.
(Характеристика СМИ как «великого арбитра» и «четвёртой ветви власти», вера в их всемогущество и неотъемлемая связь с политическим процессом.)
Историческая роль СМИ в политических изменениях.
(Вклад СМИ в грандиозные перемены в стране в конце XX века и их роль в качестве организатора и стимулятора сил, способствовавших поражению тоталитарной системы в советские годы.)
№ 2
Что включает в себя такая функция СМИ, как наблюдение за миром? Как в политологии называют функцию СМИ, связанную с отбором и комментированием информации? Почему СМИ называют «четвёртой властью»? (Приведите любые два объяснения из текста.) (Ответы на три вопроса даются только с опорой на текст.)
РЕШЕНИЕ:
1. Что включает в себя такая функция СМИ, как наблюдение за миром?
Согласно тексту, функция «наблюдение за миром» включает в себя сбор и распространение информации.
2. Как в политологии называют функцию СМИ, связанную с отбором и комментированием информации?
В политологии эту функцию называют «редактирование». В тексте указано: «редактирование» (отбор и комментирование информации).
3. Почему СМИ называют «четвёртой властью»? (Приведите любые два объяснения из текста.)
СМИ называют «четвёртой властью» по следующим причинам, приведённым в тексте:
Они являются важнейшими инструментами реализации политического процесса, то есть напрямую влияют на политику.
Они выполняют роль «сторожевой собаки общественных интересов», то есть контролируют действия власти в интересах общества.
№ 3
В тексте говорится, что СМИ выполняют роль «сторожевой собаки общественных интересов». Приведите три примера выполнения средствами массовой информации этой роли.
РЕШЕНИЕ:
Роль «сторожевой собаки общественных интересов» означает, что СМИ призваны контролировать действия власти, бизнеса и других влиятельных институтов, разоблачая злоупотребления, коррупцию и нарушения прав граждан.
Вот три примера выполнения этой роли:
1. Журналистское расследование о коррупции в госзакупках.
Репортеры могут обнаружить и обнародовать факты завышения цен при закупках медицинского оборудования для государственных больниц или строительства дорог. Это разоблачение не только пресекает конкретные злоупотребления, но и заставляет ответственных лиц нести наказание, а также способствует изменению процедур закупок в будущем.
2. Освещение экологических проблем и нарушений.
Например, СМИ могут привлечь внимание к незаконному сбросу отходов промышленным предприятием в реку. Публикация репортажей с видео- и фотодоказательствами создает общественный резонанс, что вынуждает контролирующие органы провести проверку и остановить деятельность, наносящую вред здоровью людей и окружающей среде.
3. Контроль за соблюдением прав граждан госорганами.
СМИ могут рассказать историю о том, как чиновники незаконно изымают землю у жителей или не выполняют судебное решение о предоставлении льгот. Публичное освещение такой проблемы оказывает давление на власть, помогая гражданам добиться справедливости и предотвращая подобные произвольные действия в дальнейшем.
№ 4
Согласны ли Вы с содержащимся в тексте положением о том, что «тот, кто контролирует телевидение, контролирует всю страну»? Используя обществоведческие знания, приведите два аргумента (объяснения) своего мнения.
РЕШЕНИЕ:
Я согласен с данным положением, но с важной оговоркой: оно верно в своей сути, однако в современную цифровую эпоху его абсолютная истинность ставится под сомнение.
Моя позиция:
Я согласен, что контроль над телевидением дает огромную, почти решающую власть, но он больше не гарантирует полного контроля над страной.
Вот два аргумента в поддержку моего мнения, основанные на обществоведческих знаниях:
1. Аргумент "За": Телевидение как инструмент формирования массового сознания и повестки дня (Agenda-Setting).
Объяснение:
Телевидение традиционно является самым массовым средством информации, достигающим одновременно всех слоев населения — от молодежи до пенсионеров, от жителей мегаполисов до удаленных сел. Контролируя телевидение, власть или любая иная группа может:
Формировать повестку дня:
Решать, о каких событиях говорить, а какие замалчивать. Это создает у аудитории ощущение, что обсуждаемые темы являются самыми важными.
Интерпретировать события:
Подавать информацию в нужном ключе, формируя определенное общественное мнение по ключевым вопросам (политическим, экономическим, социальным).
Создавать эмоциональный фон:
С помощью визуальных образов и грамотного монтажа можно вызывать у зрителей нужные эмоции — от патриотического подъема до страха и негодования, что является мощным инструментом мобилизации или, наоборот, успокоения общества.
Таким образом, контроль над телевидением позволяет в значительной степени управлять тем, что люди знают, как они думают и что чувствуют по поводу происходящего в стране, что эквивалентно контролю над общественным сознанием.
2. Аргумент "Против": Революция цифровых медиа и фрагментация информационного пространства.
Объяснение:
В XXI веке монополия телевидения на информацию разрушена с появлением интернета. Это вносит серьезные коррективы в тезис о всеобъемлющем контроле.
Альтернативные источники:
Социальные сети, мессенджеры, независимые онлайн-СМИ, блоги и видеоплатформы создают конкурирующие повестки. Люди, не доверяющие официальному телевидению, могут получать информацию из других источников.
Формирование контр-элит и гражданского общества:
Оппозиционные политики, активисты и просто гражданские журналисты могут использовать цифровые платформы для мобилизации протестных настроений, организации акций и распространения альтернативных точек зрения. Яркие примеры — роль соцсетей в "Арабской весне" или в координации массовых протестов в разных странах мира.
Вывод:
Утверждение из текста верно для эпохи доминирования традиционных СМИ. Однако сегодня контроль над телевидением, безусловно, дает колоссальное преимущество и является основным инструментом власти, но он уже не является абсолютным. Существование децентрализованного и плохо контролируемого интернета создает "информационные карманы сопротивления", которые могут бросить вызов монополии официального телевещания.
Перейти на другой форум:
ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ - Человек и общество
ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ - Экономика
ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ - Социальные отношения
ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ - Политика
ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ - Право
ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ - Сочинения
ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ - 9 класс
ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ - 9 класс - ТЕКСТ
ФИЗИКА - Физика и методы научного познания
* ФИЗИКА - Квантовая физика
* ФИЗИКА - Теория относительности
* ФИЗИКА - Электродинамика
* ФИЗИКА - Молекулярная физика. Термодинамика
* ФИЗИКА - Механика
БИОЛОГИЯ - Разделы и темы (11 класс)
БИОЛОГИЯ - Разделы и темы (9 класс)
ГЕОГРАФИЯ - Разделы и темы (11 класс)
ГЕОГРАФИЯ - География России
Сайт сделан на
SiNG cms
© 2010-2020