|
5.1. Направления.
Дидактический мониторинг:
- качество преподавания;
- уровень сформированных предметных, метапредметных, личностных знаний.
Социально-педагогический мониторинг:
- особенности ученического контингента;
- кадровый потенциал;
- уровень воздействия воспитательной среды;
- состояние воспитательной системы Школы № .
5.2. Типы мониторинга:
- сравнительный – обследование групп, сравнительный рост обучающегося;
- пролонгированный – многократный сбор информации в течение достаточного периода с определенным контингентом детей;
- констатирующий – установление причин выявленного состояния знаний обучащихся;
- прогнозирующий – обследование успешности обучения обучающихся.
5.3.Этапы мониторинговых исследований.
Подготовительный:
- определение объекта;
- разработка локальных актов, сопровождающих мониторинг;
- постановка целей и задач внутришкольного мониторинга;
- установка сроков проведения;
- определение основных направлений и критериев;
- разработка инструментария для проведения мониторинга.
Диагностический:
- сбор информации на основе разработанного инструментария.
Аналитический:
- систематизация полученной информации;
- анализ имеющихся данных;
- разработка стратегии коррекционно-развивающей работы.
Итоговый:
- оценка состояния объекта мониторинга;
- выводы о соответствии целей и задач внутришкольного мониторинга результатам мониторинговых исследований;
- реализация стратегии коррекционно-развивающей работы.
Объекты педагогического мониторинга:
- образовательный процесс;
- ученик;
- педагог.
5.4.Аналитический инструментарий.
Реализация учебных программ.
Анализ результатов образовательной программы
Цели и программы наблюдения на уроках как основной единицы учебно-воспитательного процесса.
Социально-педагогическое исследование ученического контингента.
5.5. Диагностика деятельности учителя.
Анкета оценки профессиональной деятельности учителя.
Диагностика обучающей деятельности учителя.
Диагностика эффективности учебной деятельности учителя.
Диагностическая карта деятельности молодого учителя.
Определение уровня технологичности работы учителя.
Оценка эффективности работы учителя.
Анкета «Профильное обучение».
5.6. Диагностика обучающегося.
Диагностика педагогической запущенности обучающегося.
Диагностика воспитанности.
Изучение направленности личности.
Изучение обучающихся в целях профориентации.
Изучение интересов и склонностей обучающихся.
Методика изучения учащихся.
Определение готовности к обучению в школе.
Психодиагностика в школе.
Развитие личностных, предметных, метапредметных знаний обучающихся.
Развитие познавательных способностей обучающихся.
|
