РЕШЕНИЕ:

Объяснение:

Сходства:

(2) Использование необходимой информации: И учёба, и труд требуют использования информации. Матвей использует учебники и конспекты, чтобы подготовиться. Архитектор использует нормы, стандарты, данные о площадке и материалы заказчика для создания проекта.

(4) Возможность общения в процессе деятельности: Обе деятельности часто проходят в коммуникации с другими. Матвей может обсуждать тему с одноклассниками или учителем. Архитектор общается с заказчиками, инженерами, коллегами.

Различия:

(1) Создание материальных благ: Это главная цель труда. Проект отца-архитектора — это первый этап создания материального объекта (здания). Учёба сама по себе материальных благ не создает; ее результат — знания и навыки человека (нематериальная ценность).

(3) Получение практически полезного результата: Результат труда (проект здания) имеет непосредственную практическую пользу и ценность для других людей. Результат учёбы (знания Матвея) имеет опосредованную практическую пользу. Они полезны для него самого (для сдачи контрольной, будущей карьеры), но не являются готовым продуктом для использования другими.

Ответ: 2,4 и 1,3

РЕШЕНИЕ:

Объяснение:

Сходства:

(2) Обмен информацией между людьми: И на официальном совещании, и на дружеской встрече происходит коммуникация, участники обмениваются мыслями, мнениями и новостями.

(3) Способ взаимодействия людей: Обе формы являются способами (видами) социального взаимодействия и межличностных отношений.

Различия:

(1) Соблюдение формальных правил в общении: Эта черта характерна только для официальных отношений (совещание). Здесь общение подчиняется определенному регламенту, правилам субординации и деловому этикету. В неофициальном общении (встреча с друзьями) такие строгие правила отсутствуют.

(4) Личная привязанность, симпатия – основа возникновения общения: Эта черта является основой неофициальных отношений. Совещание же проводится в силу служебной необходимости, а не из-за личных симпатий между руководителем и подчиненными.

Ответ: 2,3 и 1,4

РЕШЕНИЕ:

Объяснение:

Сходства:

(1) Даёт возможность овладеть новым опытом: И учёба, и игра позволяют приобретать новый опыт. В учёбе это учебные знания и навыки, в игре — двигательные, тактические, социальные (в командных играх).

(3) Имеет определённые мотивы и цели: Оба вида деятельности являются целенаправленными. Учёба имеет цель усвоить знания, игра — достичь победы, пройти уровень, получить удовольствие.

Различия:

(2) Построена на замещении реальных предметов условными: Это прямая характеристика игры (особенно сюжетно-ролевой или компьютерной, где реальный мир замещается виртуальным). Учёба чаще всего имеет дело с реальными объектами, законами и понятиями.

(4) Ведёт к усвоению знаний по школьным предметам: Это характеристика только учёбы, которая носит систематизированный и обязательный характер. Игра может способствовать развитию, но её прямая цель — не усвоение школьной программы.

Ответ: 1,3 и 2,4

РЕШЕНИЕ:

Объяснение:

Сходства:

(2) Обмен информацией между людьми: И на деловых переговорах, и на встрече с любимой девушкой происходит коммуникация, обмен мыслями и информацией.

(3) Способ взаимодействия людей: Обе формы являются способами (видами) социального взаимодействия и межличностных отношений.

Различия:

(1) Соблюдение формальных правил в общении: Эта черта характерна только для официальных отношений (деловые переговоры). Здесь общение подчиняется деловому этикету, регламенту и правилам субординации. В неофициальном общении (свидание) такие строгие формальные правила отсутствуют.

(4) Личная привязанность, симпатия – основа возникновения общения: Эта черта является основой неофициальных отношений (встреча с любимой девушкой). Деловые переговоры проводятся в силу производственной необходимости, а не из-за личных симпатий между партнерами.

Ответ: 2,3 и 1,4